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【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★3 [ばーど★]->画像>9枚
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4月に行われた小6と中3が対象の全国学力・学習状況調査の結果を、文部科学省が公表した。小6の算数では、図形の構成要素に着目して考える問題などに課題がみられたという。中3の数学も合わせ、子どもの学力の現状や今後の授業のあり方について清水美憲・筑波大教授（数学教育学）に聞いた。
小6の算数で、幅の等しいテープを直線で切ってつくった二つの三角形の面積についての問題の正答率が21・1%にとどまった。テープの幅がそのまま二つの三角形の高さになり、底辺も等しいため「面積は等しい」というのが正解だが、「高さが書かれていないため比べられない」とする誤答が16・8%を占めた。正答を選択するだけでなく、理由を記述させるという意味で手順の多い出題であるとはいえ、基本的な問題で、正答率がここまで低いのは衝撃的だった。
テープを二つ折りの三角形に切り取り、広げて新たな三角形をつくる問題では、正三角形をつくる際に切り取る時の角度を何度にすればいいかという問題で、「60度」という誤答が33・2%と3人に1人に上ったのも驚きだ。二つ折りを広げて60度にするため、正解は半分の「30度」だが、正答率は25・3%と、誤答である「60度」の割合を下回った。
以下全文はソース先で
朝日新聞 2023年7月31日 17時00分
https://www.asahi.com/articles/ASR7X56R8R7WUTIL015.html ※画像
https://www.sankei.com/article/20230731-BGSB3QNECJJYHJCWISK7PJPAU4/ ![【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★3 [ばーど★]->画像>9枚](https://newsatcl-pctr.c.yimg.jp/t/amd-img/20230731-00000101-san-000-2-view.jpg)
※関連スレ
【全国学力テスト】中3英語スピーキング、正答率12％ 0点が6割 [ばーど★]
http://2chb.net/r/newsplus/1690791979/ 【全国学力調査】家にある本が少ない子どもほど正答率が低く 文科省が結果公表 [はな★]
http://2chb.net/r/newsplus/1690791754/ 前スレ
【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★2 [ばーど★]
http://2chb.net/r/newsplus/1690800753/ マイクロソフトの入社試験
頭のいいお前らなら余裕で解けるよな？
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前スレ前々スレのいくつかが数学板に投稿されてた
仕事早いな
三角形の面積なんて生活で使わんもん
こんなんできなくても全全困らない
テープの幅はどこも同じなんて書いていないじゃないか
絵ではそう見えるが実はだんだん幅が広がるテープかもしれない
>>5 そう言う問題ではない
問題を解くために粘り強く考える力を養うのだよ
まず「幅の等しいテープ」が「平行でないテープ」であるという理由から証明してもらおか
おっさんプログラマーだけど基礎解析や微分積分が役に立つとは思わなかった
>>5 そういうこと言うから「お前がいなくても困らない」理由に繋がるんだから自虐やめろな
こんな４択で正解率２割ってさすがにデマだろ…
でたらめに選ぶより低いやん
>>13 オレはデザインの仕事してるが
意外と数学の知識必要だわ
幾何学の辺の長さとか角度とか計算できないと
図形の作成ができない
これと同じ問題を教科書に乗せればいいだけ
教えてないからできないんだよ
子どもガー！子どもガー！で甘やかしすぎなんだよ
頭も悪くなる
>>14 純粋な文系って法学部しかないよ、経済学部は数学使うしね
物理分野や工学分野、レジ打ちですら数学必須になるから「生活に不要」発言は禁止
いうて小6だからなあ
年取ったらわかるようになるだろ
>>19 自民＝統一協会だからな
統一教会の目的は日本を馬鹿にして滅ぼすこと
自民はそれを忠実に実行してる
美容室のおにーさんが言ってたな
カットは数学だって
別にいいんだけど
このレベルができない子が大学に行くのは阻止すべき
ブルーカラーに誘導する仕組みが必要
バカばっかりで俺ら安泰だわ
全く脅威がない
怖いのはインド・中国
あいつらすごいわ
これは全国の公立小学校だけに聞いたと言うオチではないの？
私立含めた全部の小学生？？
再掲です
有名問題だから知ってる人は答え言わないでね
答えが出たら解説します
ある嘘発見器において、嘘つきが発見器で嘘と判断される確率が 7割で正直ものが発見器で正直と判断される確率が 9割9分9厘であるとする。全体の p 分 が嘘つきの集団から、1人の人物を呼び出して嘘発見器にかけたところ嘘つきと判断されたときに、実際に嘘つきである確率は、p = 0.01 のとき(a)p = 1 のとき (b)である。
解ける？
格差が開いてるだけかと
今やYouTubeに高校数学の動画あふれてるから幼稚園小学生で高校数学を動画で独学する子の数も日本史上最大に増えていると見る
こんな事は特に地方田舎の児童らは昔は出来なかった
坪でもエーカーでもヘクタールでも東京ドームでもいいけど
土地の広さごときで数学使われてんの知ってる？
>>31 インドは二桁×二桁の暗算やるしな
勝てるわけねーわ
お受験とはなんだったのか
まあ、学力が二極化しているということか
>>1 バカすぎワロタ
あと10年もすればこの子達が社会に出てくるんでしょ
国が滅ぶわ
他人事みたいに衝撃的って
それなりの立場の人達は学力やコミュニケーション力に人と議論できる力がつけられる様にバンバン政府に進言してくれ
そんな事より南京虐殺や従軍慰安婦をもっと教えるべきでは
三角形の面積が解らないまま中高大と進むワケないだろうから何が問題？
’
教師原理研究会(TARP) 「 ギャハハハ 大成功！！！！ｗｗｗｗｗ 」
.
>>11 こんな問題粘り強く考えないと解けないのも大概だぞ
日本人は真面目にcmとか使ってるのにアメリカはインチとかヤードとかフィートとか使いやがるからな
難しければいいというものでもなくて
開成中学の入試は素直で簡単な問題多い
ちなみに筑駒もスゲー簡単で高得点域の争い
ミスしたら即落ち
でもそういう子の方が東大受かりやすいみたい
人類で最初に三角形の面積出し方考えたやつと
最初にウニとかナマコ食ったやつは尊敬してる。
後者は飢えた集団の犯罪者の死刑囚で、何か食えるもんねえかの
実験台の罰ゲームだったかもしれんけどさ。
面積って積分で求められるんだから小学校6年生までに積分習わせるべきじゃね？
いちいち面積の公式覚えさせるの無駄やて
上層階が下層階にかける重さも、車が前に進むのも止まるのも全部数学だって知ってる？
数学知らなくていいってやつはそんなの全部捨てたってこと？
>>1の設問見ればわかるけど文章力も必要とするのよ
数学知らなくていいってやつは文系も捨てたの？
「包囲殲滅陣」とか書けば食っていけると思ったの？
かけ算の前後が逆転したら不正解になる日本式の教育なら「テープの幅が均一とは問題から読みとれず、高さの指定も無いため比較できない」で正解では
叱らない強制しない教育の成果だろうな
どうせ勉強で食える人間なんて一部なんだから失った成績の代わりに何かを得ているのならそれでもいいのだが
>>50 パッと見三平方の定理使ってテープの幅3を導き出して4.8cm²を答え出さなきゃいけない雰囲気あるところじゃね？
>>52 こういうスベり倒した馬鹿のことか？
927 ウィズコロナの名無しさん sage 2023/07/31(月) 22:36:49.33 ID:Ea88dHiY0
3.4×3.4-1.6×1.6=9をルート3高さテープ
1.6×3÷2×2=4.8
5×5-3×3=16のルート4
(3.2+4)×3÷2=10.8
4×3÷2=6
10.8-6=4.8
お4.8か4.8だから
おとかは同じ面積
答え3
て、これ小6？
938 ウィズコロナの名無しさん sage 2023/07/31(月) 22:39:58.14 ID:Ea88dHiY0
すまんウチの子小4なんだけどこれあと2年で普通に解けないと不味い？
948 ウィズコロナの名無しさん sage 2023/07/31(月) 22:42:22.14 ID:Ea88dHiY0
三平方の定理って小6で習ったか？
解き方間違ってる？
エリートができるならええよ
アメリカでも2割は英文書けないが最強だ
公立の小学校なんて動物園だよ
授業参観日ですら猿山状態
アレを見たら中学からは絶対に私立に入れたくなるよ
10x10=100って教えれば異世界無双できるだろ知らんけど
余裕余裕
>>59 5cmの辺があるでしょアレでテープの幅が3cmだと解る
だからおとかは同じ幅
>>60>>1
好きなことをさせてほめて伸ばすっていうのの悪影響だよね。
多くの子供は深く考えなくなる。
小学6年生にウルフラムアルファの使い方を教えたら急速に伸びるだろうな。
なにしろ無駄な手計算が省ける。
小学6年生までの授業内で四則演算の手計算の方法はすべて学ぶので、手抜きを覚えても問題なし。
>>69 勉強ができなくてもいいとしても
代わりに何かできないと最底辺の暮らしをするしかないよね
>>1 半分ぐらい塾とか行ってんじゃね？
何でこんなバカなのです
>>62 なんで滑ってるか分からなそうだな
この国は基礎がおかしいんじゃね
どんな問題かと
>>1を見たら意外といい問題だった（わけも含め）
小学校の算数って、Xを使っちゃいけないといいつつ、
解法をみると解答者の頭の中ではXを使っているジャンってのが多い
これ、私立も入ってんの？
公立だけならこんなもんやろ
こっちこそスマホの悪影響っぽいな、日本語まともに読めない奴を引っ掛けって落とす為の仕掛けに本来ハマっちゃいけない層まで引っかかってる
いくら生成AIがなんでも代行するとしても何やってんのか理解できる最低限の知力は欲しいぞ
>>73 ここの底辺ってなんで底辺の暮らしする事になったの？
>>2 2本の導火線のうち1本は両端に火をつけて、もう1本は片側だけ火をつける。
両端に火をつけた方が燃え尽きたら、残りの1本の火がついていない端に火をつける。
これが燃え尽きたら45分。
>>37 なんかレスないので悲しいから解説だけさせてください
アは700/10699
イは700/799です
嘘つきが0.01%の集団に精度7割の嘘発見器を突っ込んでも嘘つきを正しく的中する確率は6%ちょっとなんです
でも嘘つきが1%の集団に同じ発見器を突っ込むと88%弱の的中率
これと似たようなことを日本でやりませんでしたか？
>>76 授業中もXの事考えてるのかよそりゃあ成績下がるわ
この問題とは関係ないけど仮に高さを出すなら三平方の定理で出すんだよね？
おの三角形を半分にして直角三角形にし、1.6×1.6＋○×○＝3.4×3.4
つまり3
>>1 この書き方だと④選びたくなる気持ちもなんか分かるw
これ単体で見てるから難しそうと思うんやろうけど相当丁寧な導入あるで
向かい合う辺が平行だから台形って感じで
今は他に勉強することもたくさんあるしね
プログラミングとか
>>62 このID:Ea88dHiY0って結局何がしたかったの？
おとかって何？
>>74 塾って結局ありがちな問題を想定してクリアすることを目標値するんで
特にこういうくどい言い回しの問題の攻略とは方向がちょっと違う
そしてこの手の調査問題は攻略をできるだけ効かないように
作ってくるからねえ
>>80 必死に勉強したわけでもなく、懸命に働いたわけでもない。
なにも築かず、何にも耐えず、何も乗り越えず、ダラダラすごし、ほんの十数分の余興すらもやらなかったから
ゆとりは少なくとも犯罪傾向ではなかった
Zは成績も最底辺で素行もクッソ悪くて異世界モノで自己肥大するのに目立ちたくないとのたまう
質の悪いキモオタみたいな世代よな髪型はヘルメットだし…
>>68 小６の知識で導き出せるならまぁ
少なくとも答案の模範解答だと勝手に「テープ幅はどこも同じ」とか後付けしてるね
>>14 そうした連中が集まって国政担っているのが正に今やぞ
消えた年金、住基ネット、森元「イット」、マイナンバー、デジタル庁がどんな有り様になった？
学校の定期テストと学力テストが似てないのは卑怯だよな
>>91 なんか面白いことを書いたつもりでレスいっぱい付くと思ってたら馬鹿にされて恥ずかしかったのでキチガイのふりしてるのが今
ID:Ea88dHiY0
え？何なの？また来たようだけど何なの？
三角形なら基本的に覚えることだな
知らなきゃ問題の図を見ても考えようがない
>>99 入試問題想定だと入試問題って結局攻略が効くように作ってくるんよ
そのほうが問題集が売れる
>>89 高さの代入させるから
公式を小学生にこれ書かせるのは酷くね？
x3.2/2=x3.2/2
いきなり実技から入るから色々変になるんだろうな
やっぱ歴史や概念や哲学って重要だわ
あと国語が弱いのは本読まないからだろうか？
イザ使う時になってこの程度をスマホで調べだしたら即使えない奴レッテルで終了
底辺×高さ÷2＝面積
なので
同じ×同じ÷2＝面積も同じ
と三角形の面積の定義をちゃんと書ければ解ける良問
この調査のなかにいわゆる「お受験組」は入っているのかいないのか
いい大学出ていい会社に入っても銀行が統合された時システムいじれなかったら意味ないよな
まあ算数は国語能力が重要な問題が多いからな
文系理系といっているやつはおかしい
う～む、俺にはさっぱりわからない。テープの幅が変わるかもしれない。
一辺の長さが分かっているって？そりゃあヘロンを使えばとはって思うが、
ただなあ、もしかして曲面上の話かもしれないので曲率がいるなあ・・・。
う～む、俺には難問だ。
効いてないアピールで自意識を保つのに必死なID:Ea88dHiY0ちゃん
そもそも大人になっても日本語のてにをはすら理解できないやつが1/3もいる
小学生ならこんなものかもしれない
>>114 これの一個前の問題でテープの幅が等しいから斜めに切って平行四辺形作るよーみたいな話をしてるんだよ
>>81 賢いな。15分の作り方がわからなかった…
多分問題全体を見たほうが良いよ
結構くどくテープ扱った先の問題
【理系】
最初のは底辺×高さ÷2で…面積はA
二番目のは底辺×高さ÷2で…面積はA
つまりどちらも等しい！
【文系】
底辺と高さが同じなら面積一緒やろ
【バカ】
テープが並行とか言ってない！
>>5 だからお前はお金が貯まらないんだよ
わかる?
オレが思うに他の人が指摘しているように、
普段通り三角形の面積を求める問題ならもっとできたと思う
今回の聞き方が小学生には難しく感じたんだと思う
PISAでもタブレットを使って回答する形式だと
慣れていないので点数が落ちるという傾向があったりする
教え方が悪いんじゃないの
普段から意識づけして誘導しておけば解けそうなもんだけど
>>121 その理系と文系が同じこと言っていると気づかない君はやばいよ
>>124 この問題って普通テープの幅は何cmかって設問に何でしないのか謎
>>126 計算の要不要を分かってないならやばいよ？
無理数の無理数乗は
a 無理数
b 有理数
どちらでしょう？
でも中学受験の図形問題は侮れない
大人がやっても解けないような問題が割と普通に出てくる
>>130 計算不要な問題に計算必要という君はやばいよ
それに計算が示されていないしｗ
これで教科書が昔より分厚くてランドセルを背負うのに支障が出てるって？
今どきの子供がアホと言いたげに聞こえるが教師はなにやってんだって言いたい
>>134 でも過去問をやり込めば大人でも楽々なんだろ？
何の報酬も、評価にも繋がらない調査に
今の子が協力するわけないじゃん
>>2 Q1 解なし
Q2 1本目片側、2本目両側着火。30分経過が分かるので、その時点で1本目反対側着火
>>98 最近の公務員はひどいよな
もしかして昔からかもしれないがw
馬鹿しかいないな
なんでこんなに馬鹿なんだzako世代のゴミどもは
>>121 この、見えてる問題文だけならバカが１番慎重
もっとも大問で前に何度もこのテープを扱っているから
バカはバカになるんやが
>>135 計算してることを前提に早い遅いを語ってるのに計算不要な問題とか何見てるの
zako世代のゴミどもはスマホで検索しかできない発達アスペの知恵遅れしかいないな
>>149 ちなみにいうとテープが平行であるという前提がなくても答えは同じ
>>135 文系「計算しないで答え出しちまった俺が悪いんや、堪忍してや」
>>132 残念ながら現代文の平均点は理系の方が高いんだ
駿台予備校とかによると「数学が苦手だから文系に進む人」はいても「国語が苦手だから理系に進む人」はほとんどいないからと推測されているよ
だから底辺の生活教えろよ…
どれだけ人い生活してるのか全く伝わらない
お昼とかランチどこで食べてるの？
行きは時速40キロ帰りは時速60キロで運転しました
平均時速は？
>>153 それは長さから三平方かヘロンで面積求めよったやろ
小学生６年にそれはだしたらあかんよ
左の三角形のテープ部分が1cmで、右の三角形のテープ部分が2万メートルもあったかもしれない
これは俺の計算ミスだ
>>153 習ってないやり方を使いましたね？
不正解です
人口の10,000人に1人が感染しているウイルスの検査をしました
検査の精度は99%です
あなたは陽性の結果が出ました
あなたがウイルスに感染している確率は何%ですか？
>>159 じゃあ何でこんな問題だしたの？
普通に問題作った人意地悪くね？
三角形の面積できるのが２割？
すげえ薄らバカの国になってしまったな
画像があるから三角形の面積が同じの問題が話題になるけど
「正三角形をつくる際に切り取る時の角度を何度にすればいいかという問題で、「60度」という誤答が33・2%」
「二つ折りを広げて60度にするため、正解は半分の「30度」だが、正答率は25・3」
こっちのほうがやばい気がする
言葉だと問題がよくわらんと思うけどこれね
https://www.nier.go.jp/23chousa/pdf/23mondai_shou_sansuu.pdf >>163 御用学者：何パーセントにしたいんですか？
【悲報】ニュー速民は幅が等しいテープを知らなかった
>>164 バカのふりしても君が滑ったのはもうどうにもならないから消えたら？
>>1 テープが平行とは限らないから高さが同じとはわからないだろ。
仮にも教育学教授なら悪問だと気付けよ
昭和の頃、みんなそろばん習って暗算ができた
おばあちゃんでさえそろばんの暗算ができたりして
買い物に行くと合計金額を言わされてレジでご明算～なんてやってた
値段が198円になったり消費税8パーのせいで暗算文化が廃れたや
空間の曲率が場所によって異なるか０ではない世界なら三角形の面積が同じとはいえないな
>>172 これ平行なテープを使ってどうのこうのしますって問題の最後の問いだから
書き込み読んでると「忘れれる」「食べれれる」
「亡れれる」とか怪しい日本語多いし、やばいのは数学だけではなさそう。
>>175 いるよね
アスペあぶり出し問題でもあるのか
そんなアホなと画像見たら本当にこんなんでほとんど間違ってるのか
やばすぎだろｗ
>>155 論理的思考できるか否かを問うてる点では、日本語でも英語でも数学でも物理でも全部同じだよな。扱う道具が違うだけで
>>1 ４択問題だから
あてずっぽうの確率でも25%正解になりそうなのにな
半数が理解していれば62.5%の正答率も期待できるところ
ほとんどが莫迦なのか
えいたさんたちは、テープを持っています。テープの上の直線と下の直線
は平行で、テープのはばはどこも等しくなっています。
と問題の最初に書いてある
>>1 ゆとり教育時代は大学生が分数を習っていたんだし普通じゃね？
>>175 どっち方面に対してアスペと言ってるのかは明言しといたほうがいいと思うよ
国力と国民の学力は相関関係があるからねー
しばらくは落ちる一方だよ
③を選んだのが２１％で④を選んだのが１７％なら
④を選んだ奴らはまだ見込みがあるだろう
それ以外の６２％①or②or4択に丸を付けることすらできないんだから
>>190 低学歴の非モテ不細工がからむなってｗ
暑いし
>>182 多分これが理解できていない人が多いと思う
この問題は論理的思考力を見ているだけなんだけどな
>>193 １番２番選んだやつの理由が面白そうだよね
まずどっちが多いか
２番は辺の長さの和で長い方を選んだんじゃないか
とかね
>>186 国語力がなくて問題の意味が解らないってのもあるな
三角形の面積の求め方が分からないじゃなくてテープの幅が同じであるってのが読み取れないのが多いって話だろ
こういう問い方で正答率が低い事に衝撃を受けてる識者の方が衝撃的やわw
底辺かける高さ割る２や
その公式さへ知ってたら正答する問い方以外のひねった問い方は
「受験テクニック」やアホ
マジで知の本質には何ら興味無く、というか設問の問い方がひねりがあっても正答出来る事が知の探求とか思ってるアホばっかりちゃうか識者界隈はw
ニュースとスレ見ても並行ガー幅ガー言ってるほうがおかしい
一本の幅が等しいテープから切り出した三角形やぞ😫
>>184 2,4
こういう具象を使う意味はあるのかな
ｘ、ｙの方が却ってわかり易いと思うんだが
幼稚園児用の問題なのか？
>>191
彡"⌒ヾ
ヽ( -○ω□-)ノ それはあなたの感想ですよね
へﾉ ﾉ
ω ノ
> 面積は同じでも使うテープの量が違うし
カットもメンドクサイので「お」が優秀
意図的に幅の等しいと直線で切ったの文言を無視してるだろ
こいつらアホすぎて昔の世代なら特殊学級行きだろ
どいつもこいつも玉無しみたいなキモくて発達アスペしかいないのな
そもそもテープを切って三角形を作るという現実離れした行動が問題になってるから
混乱するんじゃね？
>>204 2,4じゃなくね？xとyとかいう問題か？
ある歩道で人が30分以内に通る確率は95%とする
10分で人が通る確率は？
>>1 すみません、丸お、の高さってどうやって計算したらいいんでしょうか？
>>200 最初に書いてあるけど（4）を解く時にはその設定を忘れているのかなｗ
（4）だけが独立した問題ならもっとできたかも
>>209>>213
＋の下にあるのが１と思えなかったんだよ
>>206 高さは簡単に出ないか？
右は斜辺が5cmだから、高さが3cmは一目瞭然だし、右は因数分解して1.8×5=9となって、高さが3cmだと分かる。
因数分解
(3.4²-1.6²)=(3.4-1.6)(3.4+1.6)=1.8×5=9=3²
親になってみればわかると思うんだけど、算数だけに限らず今の小学校の教育が崩壊してるんだよ
教員の質がダダ下がりしててマニュアルに則った教育しかできてない
三角形の面積に限れば底辺×高さってするところを高さ×底辺って書いちゃうと零点になる
?だと思うだろうけど本当だからな
テープの幅は同じじゃないに対して書いてあるってのは本当なのか？
>>219 高さが3cmはそんなにすぐでないんじゃ？
なんでテープを切って三角形を作ってんの？
問題が悪くない？
テープは幅が同じとは書かれてるが平行とは書かれてない😡
いやアスペかよ
>>222 >高さ×底辺って書いちゃうと零点になる
昔から一定数そういう先生いたけどな
増えているのかな
>>219 三角形って3個の棒の割合とかあるんでしたっけ？
俺が幼き頃、父親が食パンを細かくスライスして、三角形の面積の公式について教えてくれたな
尚、細切れになったパンを発見した母親に「食べ物で遊ぶな」と怒られた
>>225 斜辺に5があれば底辺は4cmで必然的に高さが3cmになる
>>1 問題文を全部載せないと４って言われる
![【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★3 [ばーど★]->画像>9枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/kROYiPF.jpg)
なんでテープを切る必要があるの？😡
いやアスペかよ
勉強は２割だけできてばええんやー
英会話は１割でええんやー
色んな方法で答えを出せば良いのに、日本の教育は教えたとおりじゃなきゃバツなんだろ
>>225 ピタゴラスの定理と因数分解の公式を知っていれば暗算で出切るでしょ。
>>1 2極化してんのよ
出来ないやつは何をやってもダメ
おしまいだなぁ
>>218 0.5と14で良いのでは？そんな答えは求められても無いだろうけど
え！これの正答率が2割？？
どんな教育しとんねん
それかスマホばかりでガキどもが勉強してないのか？
こんな問題で幅は一定と書いてないからわかんないとかそれ逆に正解わかっとるやつやろ
>>250 その前に幅は一定て書いてある
てかアタマの体操に良いよ
まあしかし昔からこの国は賢い人間が生き残る国でもないしな
こんなもんなんだろう
>>119 どっちの問題もその答えもyoutubeにアプされてるよ
>>2 上の問題は「この三角形は存在しない」が正解で受験者の大半が不正解だったとか
何これコロナであまり登校できなかった影響？
何か怖いわ
今まで生きてきてテープを三角形に切ったことなんてないぞ。
テープとか言わずに普通に図形問題にすれば正答率は上がったんじゃね？
そもそも35人学級を担任一人で底を上げるなんて出来る訳なく切り捨てて次に進めていくしかない。
家庭は共働きで核家族では子供に手間をかける時間も少ない。
もう小学校の質を上げるのは難しいと思うので低成績の子は外注的な感じで公文に通わせてあげるとかした方が良いと思う。
衝撃とか個人の感想言われてもね
毎年同じ問題出して極端に正答率落ちてるなら衝撃でしょうけど
>>252 でも氷河期世代の負け組って今何してんるだろ…
>>250 むしろ数学的な慎重さがある回答で大問全体に影響するところを読み取れなかったか読み飛ばしたかだな
数学的センスはあるが読むことに関してはうっかりさんや
>>184 苺x3=？2だから？には1が入り
苺x3=12となり
苺=4
柿4
⁺ 44
⁺柿4
──
192
だから
柿+柿+5=19
柿=7
なんか面倒くさいな
学問系スレの特に数学アスペは見てて面白いな
それで「俺は文系！理系は必要ない！」と思って文章書けると思ってるあたりが特に
ちなみにノゲノラは言うに及ばず、オバロもスラ転もリゼロもゴブスレも一応物理は勉強してるぞ
>>55 中学受験してないだろ
どうたらこんな適当なレスできるんだか
まあ数オリ金メダルで数学特化で得意とかいう弁解するんだろうが
こんなのできなくて有名大学でて大手企業にいっているのがいっぱいいるから
>>233 30°、60°、90°の直角三角形の辺の比は1:2:√3
45°、45°、90°の直角三角形の辺の比は1:1:√2
>>237 斜辺5だけだと底辺と高さの組合せはいくらでもあるんでは？？
1と√24とか
底辺xと高さyとして斜辺7.8と斜辺5の三平方で連立させればでるけど
それは一目瞭然とは言わんと思うし
>>250 そう思うやつはわかってるんだろうが
「高さが書かれていないから比べられない」だからな
深読みしてるわけじゃなくて
マジで「書いてないからわからない」んだよ
知能も遺伝の影響が大きいからな。
DQNスパイラル。
ワシらんときみたいな公式丸暗記でなくて
ちょっとヒネって面白いな
でもこの時代の小学生でなくて良かったw
>>265 あの問題が難しく感じる底辺校だということはわかったｗ
>>264 数学とか専門スレとはまた違ったのりがあるね
底辺と高さが同じだから同じ面積！
てのは簡潔にしてわかりやすく感じるが
多分×やで
テープの幅は均等ですって書いてないと不安になるわ
穿って「比較できない」を選んだ子もいそう
>>258 昔は余裕あったね先生も
なんで…地方放送局の英三文字を発表しろとか自分の名前を別な漢字で書けとか言われたのか思い出せない
>>258 俺等の頃50人学級だったのに何故？
あと能力別編成しないで上下捨てる教育が意味不明すぎる
>>260 氷河期世代の親は高度成長期～バブル世代もかすってて一番貯金持ってる
氷河期底辺でも親の貯金で逃げ切れる奴もけっこういる
Fラン大学は小６問題解けない 百分率も割合も集合も解けないし
受験したら何人か合格させないと文科相が怒るし 入ったら単位認めないと文科相が怒って親からアカハラと訴えられる
>>282 いや、「テープのはばはどこも等しくなっています。」と書いてあるぞ
なんで高さ教えてくれないんですか？
教えてくれればできるのに
マジでうちの上司無能だわww
に8割が賛同する時代が来る
西葛西にはインド人沢山おるから代わりに頑張ってもらいたいね
さすが発展途上国だなｗｗｗ
しからない育て方ですか？ｗｗｗ
まぁ 頭の悪い奴隷に育ててライン工増やさないといけないからちょうどいいのかｗｗｗ
>>272 ④を選んだ奴は頭は馬鹿だけど一応まじめに勉強はしたんだなという評価はできるｗ
そもそもテープと言われても何なのかわからないだろ。
紙テープなのか、ガムテープなのかはっきりしてないから
小学生が混乱するんだよ
まあ昔から日本の勝ち組ってアホだからな
むしろ勝ち組が幅を利かせると劣化するまである
蘭方医の娘である只野真葛の著『むかしばなし』（文化九年）に拠ると、
親戚に多くの大名家に出入りする医師がいたが、大名の子息を評して――
何でもおれが出入せぬ大名もないが、どこの若殿を見ても
是が成人したらよいばかだろうと思様な児斗有(こばかりあり)。
どの大名家を見ても、「将来は馬鹿殿さまだろうな」 という男の子ばかりだ、と。
屋敷内の内々の会話とはいえ、当時としては思い切った発言であろう。
外国人の場合は遠慮がない。
文久二年（一八六二）に来日したイギリスの外交官アーネスト・サトウは、
その著『一外交官の見た明治維新』(坂田精一訳)で、大名について――
何度繰りかえして言っても、とにかく大名なる者は取るに足らない存在であった。
彼らには、近代型の立憲君主ほどの権力さえもなく、教育の仕方が誤っていたために
知能の程度は常に水準をはるかに下回っていた。
このような奇妙な政治体制がとにかく続いたのは、ひとえに日本が諸外国から孤立していたためであった。
（中略）
ところで、日本の諸侯はばかだが、わざわざ馬鹿になるように教育されてきたのだから、
責めるのは無理だという気がした。
.
>>281 底辺かける高さわる２
のときに底辺も高さも一緒なのに「わる２」までやって答えをださないと気がすまんのだと思うけど
それまさにアスペなんだけどね
その当時はなかったから
因みに2018 年調査 OECD 加盟国（37 か国）における平均得点の国際比較で、日本は数学的リテラシーで一位です
要するに諸外国がどれだけ酷いかと
学校教育は日教組に乗っ取られてるからね
まともな大人に育てたいなら日本人が経営してる塾に行かせないと終わるよ
へいシリ！
>>300 いやとりあえず底辺と高さどこにしたか言わないとあかん
何かをお願いされて只わからないから出来ませんは大人の回答じゃない
何が必要だと思って何が足りないから出来ませんなら分かる
社会人でもクソみたいなこと平気で言うやつおるわ
小学生で台形の面積の計算ができるだけで世界的にはもうエリートでは
>>299 出典が抜けた
「本当はブラックな江戸時代」 永井義男
第五章 高い識字率のまやかし
小学生向けの問題だと多少の知恵試しが加わってもイキイキしてていいなお前ら😁
>>270 そうですね。
３と仮定して検算と成りますね。
こんな問題に不正解しちゃうような小学生が将来
ビッグモーターのような所で働くことになるんだよなァ
>>1 三角形の面積公式（底辺×高さ÷2）は覚えてるけど、高さの数値が与えられてないから解けなかったんだろう
公式暗記学習の弊害
単に底辺と高さが同じ三角形を並べれば済む話だろ？
幅が同じテープとか迂遠な前提が不要じゃんよ
わざと深読みさせるような問題を作る趣味があるの
>>30 それは思う
奨学金という名のローン組んで負債かかえてまでFラン行く必要ない
高卒で働けば結婚年齢も下がって少子化も多少は解消する…かもw
大学進学なければ親御さんの負担も減るしな
>>304 底辺は3.2cmの部分
高さはテープの幅
とまでは気づいて、そこで同じだと気付くのが文系
その後に「÷2」して答え出気が済まないのが理系
理系というかアスペ
俺はアスペ側だったが
今の子供たちは勉強できるだけの栄養摂れていない可能性高いねぇ
自分が貧困でぐったりしてる時と、病院で栄養の教育を受けてまともな食事を摂るようになった後で、記憶力とか読解力とか体感できるくらいかなり違ったし
>>299 その大名像は今の日本の政治家まんまだな
賢い人たちほど子作り躊躇して
DQNと移民ばかり子供が増えたら
自然とそうなる
>>96 異世界ものは氷河期おじさんが主流なんや…
>>314 迂遠と感じるのか
計算しなくて済んだわ、ラッキーではなく
>>314 多分ですね、色々なクレームが来るので、設定をしっかりしないといけないのでしょう
>>222 どれが底辺でどれが高さなのかを理解した上で式作ってないと無意味だから
高さ×底辺÷２を間違い扱いするのは、初期指導上は正しい
具体的に言うと、ほとんどの公立校小学校の三角形の問題は、図の中に底辺と高さの２つの長さしか表記されてないから
出てきてる数字を掛けて２で割れば答えは出るので、底辺×高さの順番が逆でもOKなら大半の人間が答えは出せるんだが
底辺や高さのことを理解してるわけではないので、底辺高さ以外に関係のない部分の長さも書かれた
3つ以上の数字が出てくる問題になると、途端に正当率が劇下がりするわけ
だから底辺と高さというものが理解できてるか見極める意味で、あえて底辺×高さ÷２以外はダメってことにしてるの
わかってる人間にとってはバカバカしいだけでも、分かってない大多数の生徒にとっては意味のある指導なのよ
今すぐスマホ・SNSから離れなさい、
廃人になるわよ！
>>2 >
良い問題だな
30分の判定方法はすぐにわかるが
15分のそれは30分の判定待ちを利用する辺りよく出来てる
>>320 ゆとり気味でも何だかんだ詰め込んでた世代ではあるからな
>>316 なおどれだけ言われても頑なにテープの幅に拘るのが5ch
小学生の学問で一番大事なのは算数
これできないと理性的な判断できなく直感の行動にでやすい
ちょーほーけーとかせいほーけーとかみてるとへんなきぶんになるよな
>>324 そうやって上のやる気を削いで学力低下させんだよな
今の中高生くらいがスーパーZ世代で小学生はミラクルZ世代になるのかな
引っ掛け問題で正解出来なかっガキwwwwwwwww
え？もしかして辺の長さから導き出そうとした？wwwwwwwww
マジバカだなお前ら劣等種は、こちとら東大だぞ？雑魚がよwwwwwwwww
日本はこういう奴が問題作ってる
むしろ喜ばしい事じゃないか下剋上なんて起き得ない為政者の望ましい国になって
下級国民は生かさず殺さずでいいんだよ算数なんて不要
このテープ、
製造誤差で高さが同じになることは絶対ない。
高さの記述がないならば、同じ面積にならない。
まあ正直こんなヒネリ問題解けなくてもいいっちゃいいな
生徒がアホらしくなって投げ出すのもわかる
>>324 四角形は横✕縦と縦✕横でどっちが正解なの？
62％は公式暗記のレベルにすらたどり着いてないのに
詰め込み教育の弊害がーとか言われてもな
↓の投稿の時期：
安倍晋三氏「ロシアのウクライナ侵攻によって、左派野党が主張していた外交・安全保障政策の間違いが明確になった。」 [ボラえもん★]
名前：[Φ|(|´|Д|`|)|Φ]BBxed!!＜－ボラえもん ★2022/06/18(土) 23:28:41.62ID:wErX+heS9
内容：
第26回参院議員選挙 投票日2022/7/10
投票してはいけない政党
自由民主党 総裁 岸田文雄（実は東京都渋谷区出身、父親が広島県広島市出身の元自民党衆院議員の世襲議員）
理由：
①日本国を先進国から途上国（東南アジアなど）以下の国にした政党である。
②新型コロナウィルス感染対策・経済対策の失敗
③外交の失敗による近隣諸国との緊張の拡大（中華人民共和国、大韓民国、ロシア連邦など）
④日本国憲法を改定し、自衛隊の国軍化、敵基地攻撃能力を画策している。
台湾有事の際は、米軍ではなく自衛隊が中華人民共和国と戦争する必要がある。（元首相安倍晋三が主張）
⑤ロシア連邦のウクライナ侵攻の際に、米国に追従し経済制裁を行ってしまった為、北方四島の返還、地下資源、農水産物の輸入
ISS（国際宇宙ステーション）での宇宙開発が困難に陥り、ロシア連邦の次なる標的になる可能性がある。
⑥未だに日本銀行を使った量的緩和を推進し、円の価値を50年前までに下落させている。
⑤⑥の結果、通称「岸田インフレ」が発生ｗｗｗｗｗ
結果ｗ
【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★3 [ばーど★]ｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
↑
世界平和統一家庭連合の信者の頭が「パ」ーなウ「ヨク」の自民党ネットサポーターズの
名前：[Φ|(|´|Д|`|)|Φ]BBxed!!＜－
>>1ばーど ★2023/07/31(月) 23:01:59.40ID:d9qAXqD49が
スレ立てｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>341 わざと能力別にしないで区別つきませんてなあ
コロナ患者計測しないでデータ無いから分からんとかほざいてる政府と同じやり口よな
いや各辺の長さの面積の根とか角度求めるとか好きにしろ
学校側「すごいけど時間内に解けなきゃ要らんわ」
えいたさんは何がしたかったの？
俺はそれが一番怖い
>>326 これいい問題だけど一度見ちゃったら公式化しちゃうからなあ
これできたからってｒｙ
これからは使う公式は問題文に書いておいてほしいｗ
（ハズレの公式も含めてもいい）
要するに解法が問題なのだから
>>333 その側面はあるけど、全く学力違う生徒を同じ一斉授業で受け持つ限り
そこは解決法ないからな
あと、上の連中ってのはやる気なくても学校の勉強くらいは寝転がってても出来るし
学校以外でも楽しみ見出して勝手にやるから、そいつらの学力低下とかはあんまり気にする必要はない
下のほうも、ぶっちゃけ何やっても無駄なので気にしてもしょうがない
やはり大事なのは中間層よ
底辺×高さ÷2
底辺は数値が出てて高さが固定値の不定数で
あと大小比較ほかに必要か
【悲報】昨年度予算の「繰越金」17兆9528億円 過去3番目の規模
2023年7月31日 11時01分
財務省は、昨年度（令和4年度）の決算を公表し、事業が執行されずに今年度に繰り越された
「繰越金」は17兆9000億円余りと過去3番目の規模となりました。
新型コロナや物価高騰対策で大型の補正予算を編成した結果、巨額の繰り越しが発生する状況が
続いていて、予算編成のあり方が問われることになりそうですｗ
繰越金の使い道ｗ
【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★3 [ばーど★]なのにｗ文教費ではなくｗ
「我が国の防衛力の抜本的な強化等のために必要な財源の確保に関する特別措置法」によりｗ防衛費増額ｗ
陸上自衛隊 “性被害” 裁判 元隊員5人中4人争う姿勢＜－セクハラがまん延ｗ
2023年6月14日 19時27分
陸自射撃場発砲事件 逮捕の隊員「52歳の教官が狙いだった」＜－パワハラがまん延？
2023年6月14日 21時14分
「自衛官候補生の男（18）が、死亡した52歳の教官に叱られた」？
しかられたくらいで教官を射殺ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
↑のサル共に5年で43兆円が確定ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
仮想敵国は？世界第二位の中華人民共和国ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
第二次世界大戦の敵国は？世界第一位のアメリカ合衆国ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
日本国の末路w
第二次日中戦争で敗戦国確定ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
一度目は：1937年7月7日 － 1945年8月15日
結果：中国側の勝利、日本の降伏ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>1 今や教師の方も訳のわからん私立大ばかりだよな。
教育大もおかしなのばかりになっている。
アホがアホを再生産した結果がこれ
>>349 仕方ないって言いながら子を犠牲にするって凄えなとしか思わんなあ
そら皆公立から逃げるわ
数学も音楽や美術と同じくセンスの世界だからなあ
絵を描くのが苦手な奴に写真のようなデッサンを強いるのと同じこと
絵の才能がある奴はコツを教えなくても勝手に描く
ヒネリ問題は数学が好きな奴がその授業を取ってやればいい
他の生徒は基本的な公式を覚えて頭の体操を高校卒業まで継続するだけで良い
>>347 同じパターンだと過去問やってた奴は解けちゃうな
毎回、出題者の創造性が問われるね
>>352 むしろISDNだと思うじっくり考える習慣が無いと思う
直角三角形を２枚作って、長方形にして三角形の面積を教えられた記憶がある。
>>340 四角形（長方形）には、本質的には縦も横も無いからね
当然どちらでも正解
コロナでコミュニケーションが減って
国語が出来ないから文章が理解できない
文章がわからないから算数もできない
大体難癖つけてるヤツのレス見たら発達っぽいので納得
【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★3 [ばーど★]の末路ｗ
【悲報】高3生らに突然自衛官募集の封書「まるで赤紙」 自治体が国に忖度？
7/27(木) 6:00配信
自衛官の募集を巡り、市町村が高校３年生ら入隊適齢者の個人情報を自衛隊に提供するケースが増えている。
提供は違法ではないが義務でもなく、自治体が国に「忖度（そんたく）」している格好だ。
本人の意に反する利用を防ぐ「除外申請」制度が多くの自治体で未整備の現状も浮き彫りになっているｗ
新大政翼賛会：自由民主党・公明党・日本維新の会・国民民主党がやっている事ｗ
憲法審査会で議論している内容ｗ
自衛隊の国軍化
↓
その内ｗ安全保障委員会で自衛隊法改正法案で自衛隊への徴兵制度が追加される可能性が高いｗ
自衛隊への徴兵濃厚ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>357 入社試験の変な問題だと
鳥取県を答えにする問題を作りなさいとかあった気がする
まずやってる事が幾何学なんだという大前提が抜け落ちてね学校教育って
だからみんなやたらテクニックに走ろうとする
図形ができる子は学問ができる子が多い
小学校ではこういう問題をどんどんやらせないといけない
子供真ん中とか行ってるから自力え解決できる子供がいなくなる
小学校でわけのわからん色んな算術学ぶじゃん
で中学になって因数分解出てくるじゃん
全部これでわからないものはX.Yで式作れば何でもいけるとか
天才かよって思えるかどうかで
そいつの限界がわかる
>>370 図形が出来ようが糞ニート確定なのに何言ってんの？
sinとかcosとか使って面積を求めるあたりからどうでもよくなる
大小のバケツを使って2リットル測るとか
9枚の金貨から天秤を使って偽物の金貨を見つける最短手順とか
誰もが通る道だけど忘れちゃうよな
テープが平行かは誰が保証してくれてるんだよ
書いてないなら比べられないが正解だろうが！！
もともと頭のいいやつ→自分で勉強すればいい
普通のやつ→中受で自称進学校に進んで、暗記漬けになり逆に頭が悪くなる
最近は猫も杓子も進学校なので、後者のケースが多いような気がする
元の問題として挙げられた画像を見る限り、
「テープの幅が等しい」という記述はどこにも見当たらないのだが。
１）図を見て忖度しろ。素直で良い子な６年生だったら、できるよな？
２）「テープ」なんだから、幅が等しいのは当たり前だろ。バーカ！
３）ごめんなさい。書くのを忘れていました。問題文の不備です。
どれ？
>>368 それはそれで面白いな
日本一大きな砂丘のある県とか書いちゃうと点数貰えないんだろうな
あまり知られていない砂地農業とか書いても同様に地域特性での判定に過ぎないから同じだよな
かといって創造的な問題とか作れるとも思えないのは俺に創造性が無いのかな
>>365 でも公式書きなさい、なら
当然縦✕横のみが正解になる
>>340 決まりは無いようですが、縦ｘ横、上底ｘ下底ｘ高さ÷２が多く見受けられます。
>>379 砂丘が成立するとして
日本一大きい砂丘が青森にあったりするｗ
>>372 むりだろ
人間には向き不向きがある
数学的な思考ができるやつの割合は限られてる。
そしてなにより、先人が考えたこれはこうだからこうなりまーす、式覚えればいいからってのは
マジで興味失せる
>>17 省庁は全部カルトに支配されてるだろうな、公安のトップでさえカルトだったし
高校で習った確率統計は面白かった記憶がある
もう忘れたがｗ
数学が多少得意でもおまんこの鍵は解けなかった
髪なし
Z世代がそもそも馬鹿すぎ
氷河期（笑）とか冷やかしてるが、氷河期が
最も競争の激しい中で生きてきた学力の高い世代
今の馬鹿は読書もろくにできない
>>388 習った通りにやる
日本人なら守破離という言葉くらい知っておこう
賢けりゃ子どもなんて産まない。
パーしか子供産まない。
となりゃ自ずとそうなる罠。
>>397 公式を書きなさいの段階で何で離になるんだよw
>>2 上の問題
「このような三角形は存在しない」はまだ凡庸な答えで
「これはユークリッド空間で作図されましたか？」
「数値は10進数で書かれていますか？（13進数以上なら作図可能）」
と確認の質問をするべき、とどっかで見たような
本質を理解することと公式を覚えることは全く違うのに
教える側が楽な後者の教育するからだな
>>399 これでもPISAの数学リテラシー結果は世界一なんだぜ、ビビるだろ
他の国はもっと酷いんだぜｗ
>>396 三角形の面積なんてそんな難しいか？
底辺とか高さとか÷２とか理解出来ないって事？
これは頭良いとか悪いとかじゃなくて教育方法間違ってる。
問題分と絵が噛み合ってない
例えば幅6cmのテープを正確に半分に切って90度回転させたのか
回転！都道府県クイズみたい
問題文を読み取れないアスペをあぶり出す問題だな
今の学習指導要領やそれに基づく共通テストはこれが基本。
pisaに合わせたんだろうな
今や教育の電子化でかつてない最高効率＆誰にでもフィットした教育＆低コストが可能なのに
わざと非効率でフィットせず高コストな糞教育を続けている
中学受験の四角の中に三角がいくつも描いてあってその隅っこの面積を求めなさいって問題
頭の体操で面白いよな
>>407 低知能の中にだけある幻のアスペが基本だったら国が終わるわ
いつまで昔の基準で騙って今に合わせられねーんだオメーわ
>>326 10回以上は目にしたことがあるくらいの有名問題だよ
知ってれば有利なひらめき問題ほど愚問はない
>>2 ライター１つだけじゃ どうやっても正確には測れないよなぁ
つか、こんなひねり問じゃある意味しょーがないわよ
単純に三角形の面積を求めよって問題ならもっともっと大勢できるはず
このスレタイのような言い様じゃ、それができる子が小六で21％って思われる
子供たちを馬鹿だと思わせたいの？
何目的？ｗ
小学生相手にこんな、引っかけ問題みたいのを出す事が問題
少なくとも、
高さが判らないと。。。は三角形の面積の出し方は理解しているし
斜めの辺の長さ(それも小数点以下1桁であとは切り捨て)を書かなきゃ皆正解だろう
もう一問も 正三角形の角度は60度と言うのは理解している
出題者の、テープを切って三角形を作る引っ掛けの意味が分からん
>>377 そうそれ
無駄に進度が早いのと学校の勉強が的外れなのとで
大学受験は死亡する
州にもよるのだろうけど、友人の子供が通っていた小学校はスマホの計算機で計算がアリだったらしいｗ
論理的思考は人間の頭、計算等は使える文明の利器を使わにゃ損と考えるらしい
全ての人が数学科に進むわけではないからそれもアリなのか
>>1をよく読んだら、底辺×高さ÷2の呪文が使えないんか
そりゃワイも無理や
>>423 まあエクセルの関数と同じで、存在をしているぐらいで十分という考え方もあるよな
くくを覚えるように暗記するしかない。こんな簡単なこともテクノロジー
の発達が身近になるほど人間の脳は退化するんだね。
台形の面積だと上底∔下底×高さ÷２だったな。
こんな公式一般的な仕事で使うことないけど。
>>421 それ日本でも一時期やってたけど、計算力だけでなく学力もガタ落ちしてすぐ立ち消えになったのよ
計算自体がなんだかんだで、論理的思考の基礎だからね
なかなか、ないがしろにしていいもんでもないのよ
>>423 記憶問題じゃなくて応用力問題だからな
こういうのが解けるやつが、社会で役に立つ人間になるんよ
覚えるだけで応用が効かない人間は将来単純作業しか出来ない人間になるから、じきにAIに押し潰されるよ
こういう小学生の知恵を働かせれば解ける程度の問題は大人にやらせたほうが役に立ちそう
IQテストとかSPIで十分かも知らんが
>>426 そうなんだ、知らなかった
その話を聞いた時は衝撃的だったが…
愚か者は見た目や感覚に任せて1～4のいずれかを答える。
並の者は底辺と高さが等しいなら面積は同じだと考え「3」と答える。
少し聡い者はテープの幅が等しいか不明であると主張し「4」と答える。
真に聡い者はテープを考慮に入れずに両者の面積を算出してみて、いずれも4.8平方cmと確かに等しくなることを確認し「3」と答える。
>>428 >こういう小学生の知恵を働かせれば解ける程度の問題は大人にやらせたほうが役に立ちそう
頭の体操にはいいよね
>>1 高さ＝テープの幅だと理解できなかったのでは？
軽いひっかけ問題に見える。
構造力学のテスト（建築学科）では
プログラマブルな電子機器の持込が許可されてたな
手計算や四則演算電卓では無理があるからだけど
機器の機能によってはいろいろズル出来なくも無い
よーし
じゃあ三角形の面積を求めておいてくれ
なんて普通の仕事では言われないからな
論理的思考力をみる良問に思えるが、
計算しようとして考え込んでしまったケースが多いのかな
我々の住んでいる空間は相対論で曲率がゼロではないのでそのまま
ユークリッド幾何は使えないのでは？
＞基本問題で正答率2割
ここを読めてないネラーもいる、応用とか言ってる
文章と絵図を見て理解出来るか出来ないか
応用問題だと文章で引っかかる子が増えた気がする
どんな問題も基本は国語だから文章を読み解く力を上げないと…
3.4^2=1.6^2+h^2 ・・・ 式1
7.8^2=(3.2+a)^2+h^2 ・・・ 式2
5^2=a^2+h^2 ・・・ 式3
式2と式3との差から
7.8^2-5^2=3.2^2+2*3.2*a
→ a=4, h=3
h=3 は式1でも成り立つ
日本人のIQは世界一なんだってさ。
藤井 聡太は名古屋大学付属高校から大学進学せずに将棋界のレジェンド
になったけど、普通の将棋のプロ棋士ですでに東大卒にみなされるから、
プロ中のプロ。
親も3歳からおばあちゃんから将棋を教わったのがきっかけだったらしいな。
名古屋大学もそんな低いレベルの大学ではないんだよ。
なんで日本こんな馬鹿になっちゃったの？
ゆたぽんとかいうやつのせい？
悪魔と神の違い
神は見た目をっ気にしない
悪魔は見た目を機にする
神は話し方を気にしない
悪魔アハ話し方を機にする
悪魔は神より見た目話し方が良い
出ないと集団を維持できない
神は何もしなくても集団を維持できる
元より好かれる
はじきとか短絡的に当てはめようとするのは害悪だからな
速さとはどう定義するか一度自分で考えさせるようなことが大事
>>441 >どんな問題も基本は国語だから文章を読み解く力を上げないと…
これは全くその通り
個人的に国語の授業をやめて日本語の授業にした方がいい気かする
国語にしているせいで、日本語と文学的素養がごっちゃになっているような気がする
鉄録会ばかり東大に入るのは不公平と言うことだ、どんなバカでも入れるからな
ゆとり教育は世論の動向によって定められた教育指針なんだよね
文科省や左派教育委員会ではない
悪いのは子供達の教育に関心を示さず適当にかいとうした親の世代の責任なんだよ？
わかってる？
こういう問題は将来社会で使わないとかいう意見もあるが、それすら解けない知能だと他の社会の問題も解決できないってだけ
要は一般知能があるかという話で、頭がいいやつがこういった問題を解けるだけで
逆に大人も含めて頭悪いやつがこういった問題ばかり練習しても必ずしも頭が良くなるわけではない
師匠を超えた藤井聡太、師匠は顔で笑って、心で泣いて俺を越してくれて
ありがとうという気持ちだろう。
そりゃ、教えてないことを答えろって無理でしょ。
塾行ってる子が2割ってことだな
「お」の三角形は (8, 15, 17) の三平方の組み合わせ
「か」の三角形は (3, 4, 5), (5, 12, 13) の組み合わせ
囲碁では小学生でプロ棋士の女子が誕生してるし、すごいよな。
俺なんか9路盤ですら勝ったことが1度もない。
ルールは簡単勝つことが難しい。
将棋なんかチェスとよく似てて、将棋のほうがおもしろいな。
プロ棋士の何がすごいかってのは、指した手順を100手先まで覚えてる
こと。棋士によってはもっとだけど。
貧乏人に金を与えて子供を産ませてるんだからバカが増えて当然
福沢諭吉も明治から貧乏子沢山を心配してる
貧乏子沢山はアジア共通なのでシンガポールではバカが増えたおかげで
貧乏人への福祉政策を制限した
ドカタでも内装屋でもそれなりに算数使うぞ。円周率とか三角関数くらい現場の下っぱでも普通に使ってるわ
スポーツとダンスとユーチューブと観光で食っていくんだから日本人に学問はもう要らないんだよｗ
中学の平均正答率
我がさいたまがダントツトップじゃん
生まれ育った場所以外の場所に定住地を決める時、知能の高い親がさいたまを選ぶからかな
魅力はないけど落ち着いてる都市だよ
中でも浦和は昔から文教都市で、大部分の進学先が公立高校だからってのもあるだろうね
難関ではない私立より入試がシビアだから
ネトサポって自民党の木原誠二事件を本気で殺人事件でなく自殺だと思ってるのか？🤔 [828293379]
http://2chb.net/r/news/1690817312/ “ネットの誤情報 見抜く力を” 子どもたちが方法を学ぶ【東京】 [少考さん★]
http://2chb.net/r/newsplus/1690791278/ ところで
実際の教科書や定期試験でもこういう問題出されてるの？
思考停止な子は一定数昔からいたけど、多すぎるよね
三角形の面積の問題の説明って
「高さが同じだから」
これだけでも正解になるよね？不十分で不正解になるの？
それだったら低いのも納得だが
不正解は納得いかない
まぁ、別に三角形の面積を求めなきゃいけないシチュエーションなんて自分の人生で一度たりとも無い人ってのが大多数ですし・・
>>428 子供の頃からやり慣れてるから苦にならんだけで
大人になっていきなりやったら面倒で挫折すると思うが
>>1 テープとは帯状のものを指す言葉で、帯状＝平行。
この問題はこの程度の読解力が無い子どもが増えた結果。
底辺と高さが一緒の変な三角形を書いてみせて面積は同じって授業でやらなかったっけ？
>>417 文章だけだと引っ掛けっぽく感じるが
実際の問題は絵図が付いてるので
三角形の性質理解してれば直感的に正解がわかる
問題文がイかれてれるし【わけ】が理由になってないっつうね
「テープから直線で三角形に切り取って」にすりゃいいのに「テープを直線で切って」なんて書くからギザギザじゃねーかって余計な所に意識飛ぶ
実際中学受験する子供の割合が17%くらいらしいから
>>467 ほんとこれ
三角形の面積求めるなんて大人になって一度も使わないよ
全く不要の知識
それができないからっていったい何が問題なんだろうね
つーか、こんなの今の大人に聞いたって正答率せいぜい
２割だろ
小学生が大人と同じで何が悪いかね
>「高さが書かれていないため比べられない」
これはいわゆる折衷案への誘導だな。
第三の道を好む傾向とも言う。
プランAとプランBのどちらか選べと迫られた人に、どちらでもないプランCとか双方を取り入れたプランC、なんてのを提示すると
そこに飛びつく、社会的人間の習性がある。
小学6年でこれが高いのは、リテラシーが発達してると考えてよいが、
>「高さが書かれていないため比べられない」とする誤答が16・8%を占めた。
これじゃ大した話じゃない。
算数の出題として失格、朝日のくだらない記事、学テでんなことすんなバカ。というネタ話にすぎない。
【悲報】昨年度予算の「繰越金」17兆9528億円 過去3番目の規模
2023年7月31日 11時01分
財務省は、昨年度（令和4年度）の決算を公表し、事業が執行されずに今年度に繰り越された
「繰越金」は17兆9000億円余りと過去3番目の規模となりました。
新型コロナや物価高騰対策で大型の補正予算を編成した結果、巨額の繰り越しが発生する状況が
続いていて、予算編成のあり方が問われることになりそうですｗ
繰越金の使い道ｗ
【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★3 [ばーど★]
【全国学力調査】中3英語スピーキング、正答率12％ 0点が6割 ★2 [ばーど★]
↑なのにｗ文教費ではなくｗ
「我が国の防衛力の抜本的な強化等のために必要な財源の確保に関する特別措置法」によりｗ防衛費増額ｗ
陸上自衛隊 “性被害” 裁判 元隊員5人中4人争う姿勢＜－セクハラがまん延ｗ
2023年6月14日 19時27分
陸自射撃場発砲事件 逮捕の隊員「52歳の教官が狙いだった」＜－パワハラがまん延？
2023年6月14日 21時14分
「自衛官候補生の男（18）が、死亡した52歳の教官に叱られた」？
しかられたくらいで教官を射殺ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
↑のサル共に5年で43兆円が確定ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
仮想敵国は？世界第二位の中華人民共和国ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
第二次世界大戦の敵国は？世界第一位のアメリカ合衆国ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
日本国の末路w
第二次日中戦争で敗戦国確定ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
一度目は：1937年7月7日 － 1945年8月15日
結果：中国側の勝利、日本の降伏ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
知能の成長ピークが遅くなってるだけだと思う
そんな急にバカばっかりになったりしないよ
バカばっかりという印象を持たせたいだけなんじゃないかな
中学高校はどうだったのか元記事には書いてあるのか？
やば
小学校卒業して30年経つけど余裕の正解だった
学歴スレはよく伸びる自称大卒高学歴が多いはずの5ちゃんでこれに文句言ってるやつアスペ確定だろ
中学高校には進んでるはずなんだから「文系だから分からなかった」は通用しないわ
>>81 まずは2本を重ねて、片方の紐は端と端をピッタリ合わせる
この前置きが必要
でないと、1つのライターで同時には火を付けられないので「正確に」45分は計れない
>>485 いやこんなの誰でも間違うだろ
旧帝早慶理系レベルでもかなり間違うと思う
中学受験レベルやらせたら偏差値エグいことになりそう
学力が下がるのはスマホが原因
無駄な時間を過ごすのには持って来いだから持てばどんどん頭が悪くなる
三角関数と一緒だな
別に知ってる必要は全くない
これ言うとよくお前が使ってる◯◯に使われてるとか言うアホがいるけど
それを使う本人が知ってる必要性が皆無、作る人間だけ知ってりゃいいこと
>>487 んなわけ無い
小学生ならともかく、初等幾何の超ありがちな問題だから
テスト慣れしてる受験生なら図をみた瞬間に問題の意図わかる
>>1 なんだ
問題が単純な三角形の面積もとめるやつじゃないのか
こういうの塾行ったり試験受けなれてない子には取っ付き憎いだろ
まだ小6だし
>>497 これは計算能力の高さを確認する問題でも無いよ
習った公式覚えた？のレベルだぞ
テープの幅は変わらないなんてどこにも謳ってないだろ
統一協会朝鮮自民党の日本破壊、くだらない朝鮮テレビと朝鮮マスコミ
底辺×知能の高さ÷２＝DQNか無敵の人で正解か？ｗ
>>497 完全同意だわ
スマホの諸機能も量子力学や相対性理論なしには成り立たないが、
スマホ使う一般人がそれらを理解してる必要は全然ないね
理解の必要があるのはそれを作る人間だけですよ
>>502 公式を単純に「底辺*高さ/2」で暗記していて、その定義までを理解していない場合に弾かれる良問だね
>>477 三角形の面積の計算法すら知らない・理解出来ない様な池沼は、早々に学業からドロップアウトして引き籠もりのニートになったり、成人しても非科学的なデマを信じ込んで反ワクチンに染まったり、妄想全開のウリナラ・ファンタジーを鵜呑みにしてネトウヨになったりするから、始末に負えません。
>>1 そりゃ学校も行かずにコロナコロナやってりゃバカにもなる。
オマケに
マスク依存症、潔癖症、美醜などの不安障害
マスクによる脳の成長阻害、酸欠免疫低下
コレでおかしくならない訳がない
こんな簡単な問題に
大人は使わないとか言ってみたり
難しいとゴネてみたり
妙なケチつけてみたり
レス見てて本当に驚く
>>1 落ち着け
バブル世代の時代は、その半分も無かった。
>>515 現代インドの数学のレベルは極めて低いぞ
フィールズ賞の受賞者はゼロで、前近代時代の功績を誇ってるだけ
やっぱり具体性がないとな
三角パンティの面積を出すとなったら
男子もやりがいがあるんじゃないかな
>>519 正答率2割という結果が出てる以上、現実の小学生にとって「難しい問題」とは言えるのでは？
こんなの暗記やん
なんら役に立たない
勉強なんかより目標立てて達成していくことを学ばせるべき
コミュ力があれば中卒でもある程度稼げる
コミュ力が無ければ相当の学歴がなければ底辺まっしぐら
小学校の算数なんて時間の無駄
最初から高校レベルの数学を教えたほうが良い
>>519 アスペみてえな数学バカとは違う感覚かな。
数字を把握する感覚っていうんかね
暗算で数や量、容積なんかをイメージ出来るっていうか
そういう事が自発できないわな
今の子が大人になる頃には
AIとスマホアプリで肉体労働以外はなんとでもなるようになってる
これ数学じゃなくて単なる文章題だよな
今の子供は塾いくのが普通だから、簡単なロジッ
クで導き出せるのに、正答率2割は少なすぎ。
ダメだこりゃ
まあガキの頃の俺も絶対解けないんだが
>>500 いや、誰がどう見ても、「 単純な、三角形の面積を求める問題」なんですけど、頭大丈夫ですか？
小2の時に小6の問題出して馬鹿してきた担任のせいで算数は嫌いになりやる気なくしたわ
でもこれくらいは判る
>>524 現実の今の小学生の下８割にはそうだったのかもな
でもここに書き込んでる奴っていい歳した大人だろ
あと小学生で２割が正答できるなら十分簡単と言っていいかも
こんな簡単な算数に
こんな「数学」使わないとか
こんなの社会で使わないとか
普段どれほど頭使っていないのか
知力は共産主義ではない、出来るものと出来ないものに分かれる
>>533 こういうのって
あれか こうなってるから こういう理由で こう結論づけられる
って頭の回路を育てる話だからさ
こういうのできないと家畜でしかないでしょ
テレビ見て「そうなんだ」「なんか気に食わないからそうじゃない」
くらいの反応する動物になっちゃう
認知症になったうちの親父に50×30は分かる？って聞いたらそんな難しいもんはわからんって言われた
>>538 社会で使わないのは間違いないんじゃないの
テープを三角に切って面積が同じか気になるとか
どういう場面なんだよ
>>541 小中学校で社会の縮図を経験するのは
生涯役に立つわ
世間知とか思いやりとか理不尽とか諦念とか色々学べる
正直こんな問題に意味あるとは思えない。ベクトルとか行列式教えた方が三角形の意味分かると思うけど。現実に役に立たない問題ばかりやるから現実問題の解決力がどんどん無くなって今の有様だよな。
>>546 例えば麻婆茄子を作りましょう
なすを回しながら斜めに乱切りしたら
だいたい同じ大きさのか出来上がるよねってくらい
とても簡単で身近なことじゃん
社会で使わないとか言い出すほど
大層で学術的な話題に思えるのか、、
>>535 違うな。
この問題を見て底辺と高さが共通だから等しいと導けるのは頭のいい子だけだよ。
２割というのは妥当だね。
むしろ、この結果を衝撃的とか言ってる自称専門家があまりにも子供を知らないことに驚くよｗ
【わけ】
多くの小学生は
「問題文に書かれている数字を使って面積を具体的に計算する」
という事に慣れている。
二つの三角形の両方に全ての辺の長さが書かれているために
面積をどうやって計算するかに気を取られてしまう。
思考の柔軟性が無いと解けない引っかけ問題。
>>551 ちょっと足りないので補足すると、
この問題を解くためには
「三角形の『底辺』と『高さ』の関係、定義を正確に理解している」
ことが求められる。
多くの小学生がそこを理解してないことがよくわかる。
わりとよく考えて作った設問だと思うけど、引っかけ臭いところがある。
>>551 「引っ掛け問題」ではないかな
三角形のイメージを視覚的に捉えられたら
計算も要らなくて感覚的に気づける
むしろとっても基礎的なものじゃん
幼児のやる絵あわせみたいに。
その文章こそがすんごくコチコチ。
例えばこれをお前らに出題したとしたら9割は正答するだろう
それは今まで学んできたことから問題文から必要な情報が抜けていても忖度出来るから
でも小6にそんなこと出来るわけないだろ
数学力や柔軟性とかの問題ではないよ
「何を尋ねられていて」「何を目的にして考えればいいのか」という部分を把握できてない子が多いというのが問題の本質
でもこれは子供だけじゃなくて、大人も同じ
得点を稼ぐ・評価を得る・世間体に従うといった受動的な目的のために、機械的に公式や数値を駆使する教育をしてきたことで、目的のために何が重要なのかを把握して自ら考えることのできる人材が少ない
手っ取り早く木の枝や藁で家を作る子豚ばかり賞賛して、じっくりレンガで家を作れる子豚を育てて来なかったから、組織のあちこちが前者の子豚ばかりになって空洞化している
僕天才「テープの表面積が均一だと書かれてないから4」
>>552 何かの問題を「引っ掛け問題」と表現するひとは
その問題が表している出来事の中で
大事な要素について、認識が抜け落ちている
大事でもないし、下手すりゃ全く問題外のことに思いが行ってる
だから「引っ掛けだ」と思っちゃう
>>552 公式の意味するところをちゃんと教えてられていないんだろうな
頭のいい子だけが勝手に本質に気づいているだけで
例えば円周率は円周は直径の3倍ちょっとの長さがあるってだけじゃなくて
どんな円の大きさでも円周率は等しいということも意味してるが言われなければ素通りしそう
目的も把握せずに具体的な面積を計算しに行っちゃう人は目的と手段を履き違えてるんだよ
パス回しばかり目的にして得点ができないスペインサッカーみたいなもん
得点するためにパス回しをしているということを忘れている
こういう人が組織で発言力を持ってしまうと生産性が上がらない
これは文科省の責任だろ
指導要綱がまったく習得されてない
>>554 大人なら２つの面積の大小を聞いているだけの時点でピンとくる
空気読む力で気づくｗ
>>550 言いたいことは分かるけど
ナスって例え終わってるな
>>557 ひっかけでないのなら、
両サイドの長さをわざわざ紛らわしく書かないほうが良い。
式に使わない長さが書かれていることがひっかけ。
まあ三角形の公式はわかってるだろ
それの活かし方がよくわかってないんだな
底辺と高さが同じならどんな形でも面積同じっていうふうに思考を応用できないんだ
これな
ゆとり教育世代が親になって子供に勉強教えられない
からなんやで
バカの再生産しているだけ
チョンカルト統一教会自民党の日本破壊計画の一環
国民を愚民化して奴隷にしようとしている
すげーよ
表面積って観点で4は不正解なの？
屁理屈なのは屁理屈だけどさ
最近になって文科省も教育方針を反省して、大学入試共通試験でも公式を振り回すだけの「分かったふりしてる受験生」を落としにくる問題を作るようになったから、この問題を正しく解けないタイプの子は厳しくなっていくだろうね
>>561 ここ見てると「大人なら」は多分通用しないんだと思う
深淵を覗き込む気分になる
問題はここだと思うよ。
斜めにはかった高さは、底辺から直角に伸びた高さではない。
両サイドは斜めであるので、高さではないと考えられるかどうか。
がひっかけ(笑)
>>557 引っかけじゃないという持論に固執して屁理屈をこねるのはやめたら？ｗ
算数の問題だと思い
あれこれ書いてるのがいるが
コレは国語力の問題だよ
おまいら知能は小学生並みなんだな
（笑）
>>22 日本の経済学は数字じゃなくてフィーリングだから
それ系の雑誌も感想文みたいな記事ご多いゴミばかりでしょ
まあ小３じゃあ代数は習ってないからそんなもんやろ。
出題者が何が悪かったのか反省すべき。
これを数学力や読解力や理文の問題だと思ってる人が多いってことが絶望的だよ
解けない子も解けない大人も頭の使い方がそもそもおかしいんだよ
赤い布を見たら突進するように調教されてるだけや
もうそんな突撃兵みたいな人間に価値はない時代
>>255 無駄に直角の情報があるのに引っ掛けに気付かない神経がわからん
算数というより論理
そして論理が分からない人間は簡単に詐欺られる
>>573 そう 問題の読解力が無いのだろう 国語力すなわち日本語がわからないｗ
読み書きをしっかりやってるか？ 英語よりまず日本語
>>578 >解けない子も解けない大人も頭の使い方がそもそもおかしいんだよ
まあ知能指数の低い人は5ちゃんには多いからなあ
軽度知的障害は、おおむねIQが50~70の知的障害をさします。食事や衣服着脱、排せつなどの日常生活スキルには支障がありません。しかし言語の発達がゆっくりで、18歳以上でも小学生レベルの学力にとどまることが多いです。
軽度知的障害の特徴としては、
・清潔、服の着脱を含めた基本的な生活習慣が確立している
・簡単な文章での意思表示や理解が可能
・漢字の習得が困難
・集団参加や友達との交流は可能
などが挙げられます。
自治体によるがIQ70や75を下回ると療育手帳が取得できる。一方、75～90ぐらいの領域は療育手帳は出ない場合が多いものの、「知的に厳しい」面は多い。具体的に言うと、デスクワークは難しく、作業系の仕事が将来的には考えられるが、手先が不器用だったりこだわりがあったりして、実は一部の作業系に向かないケースもあるのである。
このため、語弊を恐れずに言うと「純粋な」知的障害の人よりも、作業系の仕事でパフォーマンスが低くなってしまう。行動面で大きな課題があるわけではないので、障害年金（6万円強/月）も得られない。仕事にも付きづらく、年金というサポートも受けにくい、という状態である。
このボーダーの問題は大きい。というのも、発達障害の中でこのボーダーといわれる層がもしかしたら一番多いかもしれないからである。
昔の小6なら小説のひとつでも読破できる年齢
日本語が出来ないとほんとに馬鹿になる 国の存亡にかかわるよほんと
え？「高さ」ってこんな斜めのやつでもいいんだっけ？て思ったやつおる？
>>582 気がきく小学生よりも馬鹿な
5ちゃん民の多いこと多いこと
語彙も少なく文章がボロボロ
文法以前に何を言ってるのか意味不明が散見される
主語がない文章ばかりで普段から会話しているのだろうと予測するよ
>>587 なぜかそう思った人が「引っ掛け」とか
言ってて頭がどうかしてる
言われたことは頑張ります、必死になってやります、ガッツがあります
でも何をやっていいのか分かりません
こういう社員が今多くて困ってるんです
とくに年配の社員に
って昔入社した大手会社の人事に初日に言われたのを思い出した
本当これなんだな、高度経済成長期に歯車になる人材をつくるための教育をしてきて、その負債が社会に蓄積してる
>>590 軍隊で最も厄介な人材がそれ
①やる気のある優秀な兵士
②やる気のない優秀な兵士
③やる気のない無能な兵士
④やる気のある無能な兵士
1番下がもっとも厄介
>>184 このクソ簡単クイズがわからんやつは日常生活送れてるか？
車乗ったりとかクレジットカードとか最低限作れてる？まじで心配なる
三角形の面積出せる小学生が20％
もう日本人はバカになったんだな。
これがそのまま全入で大学入るんだろ
日本人の白痴化大成功
分数ができなくても大卒になれる国w
>>589 IQ80くらいのヒトだからか
優しく接してあげると良いよ
リアルでは会うことも会話することも無い低能でしょうし
（笑）
>>570 >>579 引っ掛けじゃない
直角じゃ無いのは高さじゃ無いよを散々やるんだから
だから各辺の長さが記されているし4つの選択に大きいか小さいかも入っている
そこを直せばいいだけだから2を選んでる方がまだ救いがいがある
1を選んだのは当てずっぽう、4は救えないタイプ
>>596 3辺の長さを全部書いてあることで
疑問に思っちゃうヒトなのでしょう
底辺だけ長さが記載されていれば
正解率はグッと上がると思います
そう云う意味で
引っ掛かるお馬鹿さんが
コレは引っかけ問題だと主張しているのでしょうね
悪意のない問題ですが
知能の低い馬鹿を炙り出すには良問ですよ
言い換えれば、図形の習熟度を調べるには
良い問題ですね。
数学って出来ない奴は幾らやっても出来ないからな
数学は生まれつきの才能が8割
>>596 それは俺達がテープの幅は一定だと思い込んでいるし出題側もそういう意図だと忖度出来るから成立する話
小6にそんな固定観念があったらこの国はもう終わりだよ
>>600 これも計算する訳じゃなく公式だけ覚えてりゃいいやつだから
どこが分かってないかを見るのは採点する側なんだから小学生の立場だとかは関係無し
詰め込み教育を受けた50代～40代の世代が今の日本の中枢にいるけど凋落してるだろ？
つまりそういうことだよ
テープが平行って書いてないから！！説のやつは
「このテープが寸分の狂いもなく平行に製造されているとは言い難い！」と言いたいのはわかるけど
その場合
「えいたさんたちがテープを切って三角形つくる」とかいうくっそ雑な作業をどう納得するんだよw
>>603 たけし、とんねるず、ダウンタウンをリスペクトして
小さな子供のころから
真面目や技術者をオタクと馬鹿にして
カーストの下において馬鹿にしていた
クソ世代だぞ。
【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★3 [ばーど★]ｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
【全国学力調査】中3英語スピーキング、正答率12％ 0点が6割 ★2 [ばーど★]ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
中華人民共和国と日本国との差ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
中国のJ-20戦闘機 ついに純国産エンジン搭載か 事実ならば日本にも大きな影響
2023/7/23
2023年6月28日、中国の成都にある飛行試験場でエンジンテストをする同国軍の最新鋭戦闘機J-20の姿が
おさめられた動画が突如、SNSで拡散されました。この機体に搭載されているエンジンが、中国国内で開発
された新型エンジンであるWS-15ではないかと噂されています。
中国 独自の宇宙ステーション“すでに完成” 本格的運用開始へ！！！！！！！！！！！！！
2023年1月5日 17時06分
中国が建設を進めてきた独自の宇宙ステーションが去年中にすでに完成し、ことしから本格的な運用が始まる見通しであることが明らかになりました。
中国が初の国産中型ジェット機…ボーイング・エアバスに次ぐ実用化「航空強国に近づいた」
5/28(日) 21:44配信
中国初の国産中型旅客機「Ｃ９１９」（座席数１６４席）が２８日、旅客運航を開始した。
中型ジェット機の実用化は米ボーイングと欧州エアバスに次ぎ、現地メディアは「航空強国に近づいた」と祝賀ムードに沸いた。
日本国：
建屋吹き飛ぶ大爆発 新型ロケット「イプシロンS」ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
北朝鮮がミサイル発射「北海道周辺への落下の可能性なし」Jアラート情報訂正 政府発表ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
MRJ 撤退ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
H3 破壊指令ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
月面着陸 月に激突ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
>>598 複数の情報から
必要な情報だけを選びましょう、
その基準は、「底辺なのか高さなのか」だけなんだけど
それすら選べない人が引っ掛けとか言ってる
>>600 むしろ小６でそのレベルの常識が存在しない時点で学習障害とかを疑う必要あると思う
デジタルデバイスなのか
コロナなのかコロナ禍なのか
なんか恐いレベルだよね
>>602 ◯か☓で言うなら4は☓なのは当たり前の話
でも数学的に4と答えた子は固定観念にとらわれていない可能性が高いから数学的には有望株
問題見なくて当てずっぽうでも25%は当たるのに
分かってて正解入れても21.1%は厳しいな
>>611 こんなかんたんな問題で
無用な瑣末にこだわって答え出せませんとか言う奴
一番使えないわ
>>596は実に的確で
君は救えないタイプ
これが小6の問題ってのにビビる
小3レベルじゃね？
>>611 将来数学者とか研究者とかになるならそうなのかもしれないが、今の小学生の８割近くがそんな仕事だけしかしなくなったら多分この国古代ギリシャみたいに滅ぶね
テープの同一幅という特徴を同じ高さと思いつくかどうかだから
算数の学力ではなく発想力とか推論力だから
方程式など知識を詰め込んで考えさせない教育では解けなくて当然
多い方が正解と思い込む人が多い中
ハズす人の方が多数派になってしまった
>>608 図形の習熟度を調べるには良い問題なのですが
語彙が少ないヒトは引っ掛か問題だと言っているのでしょうね
語彙が少ない大人は知能も低いですしね
一応実際に面積求めたが、確かに一緒だ。
これ、問題作るのは結構大変な気がする。
各辺の長さを、小数点以下一桁で揃えるのは結構大変そうだ。
>>617 方程式を詰め込んでないから解けないんだろｗ
△×5＝
△×3＝
答えの比率が5：3になると一瞬でイメージするのは
上記の方程式がすぐに頭に出てくるかどうかだよ。
くるくるパーは、これだから困る。
３辺の長さが全部書いてあるところがポイントかな。
これがもし底辺だけの長さが書いてあったら、正解者は一気に増えたんじゃないか。
そもそも学校の先生の学力がクラスで真ん中くらいなんだから学力が上がる教え方なんてできないだろ
塾との違いはそこ
>>608 これ
目的から解法を逆算できるやつは呼吸をするように簡単に解ける
覚えた知識を片っ端から当てはめて総当たりしにいく奴は解けない
>>623 3つも数値が書いてあるから、
どれかが底辺に違いないって
思ってしまうんだろうな。
必要な数値は３つのうち1つだけ。
これが底辺。
しかも高さは書かれていない。
必要のない値を書かない
解答するために必要な値だけを書いてる
親切な問題しか
解いていないと厳しいかもね。
パッと見て、底辺と高さはこれだと確信をもてないと厳しいなあ。
高さは底辺に対して直角だと確信が持てるところまで
知識が定着していないのだろうね。
知識不足、これに尽きる。
別にいいだろ。こんな計算社会に出てから必要になることなんて皆無だしな
親がバカだと子供もバカになるのは常識やからな
バカの遺伝子でバカに育てられるわけやから
>>629 意外とあるよ
建築だけど、似たような話で某有名大学の建築学部出た監督に図形の面積の出し方教えたことはある
小学生が間違えるのはまああることとして
大人になっても「これは引っかけ」とか言ってる奴は救いようがない
今の子って上級金持ちの子ばかりで塾ざんまいって設定じゃなかったっけ？
何が起こってるんだ
三角関数使ったら一瞬だけど小学生でならわんぞ 正解率２割が逆に凄くね？？？
>>636 詰め込まれてるだけで思考能力が育ってないんだろな
進研ゼミのまんがじゃないけど
これ見たことある！の連続だから成績があがるだけ。
だから教育としては低レベルというか、結局教育ではないクイズ教室だから。
だからいきなりテープ切りますお！とか言われたら泣いちゃう
ふつう人生でスピーチなんてしねえし言葉だけ知ってりゃいいだろ → SPPECH
止まるのってSTOPだしそれ知ってりゃいいだろ → WE STOP
ノーって付ければ否定になるだろ → NO WAR NO LIFE
ああ 底辺だけが同じだから高さ求めなくていいのかぁ
運転免許証の学科試験の無理やりな引っかけ問題みたいなやつかぁ
>>636 塾三昧だからこそみたいなのはあるのかも
「何で？」が無くて公式覚えて答え出せたら良いみたいな部分あるから
それがリアルとくっつかないんだよな
少し前にTwitterで子供が等分を理解出来なくて悩んでるって母親のツイートがあって、どう教えたら良い？みたいな話があった
色々アドバイスされる中で、「友達とお菓子を分け合うとかするとちゃんと等分出来ないと多い少ないでトラブルにならない？」と聞かれたのに対して、「そういうのをちゃんとやるのは親の役目でしょ」と質問者が怒ってたの見て、だからこの子理解出来ないんだなと思ったな
新卒「こんな問題人生に必要ねーだろwww」
面接官「こいつ学校行ってないんやろな面接するまでもないわ」
>>204 小学校は方程式教えないからこんな感じの出題だったじゃん
鶴亀算とか方程式で解いた方が速いわとか言われる
今井絵理子は小学校すらろくに行ってないから大人になった今もこの問題溶けないんだろうなぁ
( ´-ω-)
できない時点で高校行く資格なし
無償化云々でなくこの時点で公費負担する価値がない
反知性政治を推し進めることによって自民党を支持する層を増やす
美しい国日本
>>640 知り合いの子供の勉強を少し見てた時に（全然専門じゃないけど数学）
２桁の分数の計算、何故か勘違いして約分せずさらに掛け算しだして増やして
6桁と3桁とかになって
メモ用紙いっぱい使って血眼で計算してるの見てなんかすげーひいたんだけど
それ思い出した
成績は公立中学校で上の下って感じなのになんも理解してないのこえーなって
>>633 若者が教職なんて単位多いし給与安いし誰も目指さんもん
新卒採用教師なんて驚くくらいFラン大学ばかり
>>637 整数比の直角三角形の組み合わせだから小学生でも三平方の定理で解ける
子供らのこの結果は
いかに学校教育がつまらない内容をやってるかを表してる
教え方、授業の内容を、先生だけにやらせるのではなく
ちゃんと企画と専門家を入れて本気で取り組んだ方がいいんじゃないの？
自分がびっくりしたのは
最近の学校は、ただタブレットの画面を黒板にうつして
適当な動画みせてるだけの時間もあるらしいね
その間先生は事務仕事してる
これは親が幼児にやったら叩かれるやつじゃないかな？
>>649 教えたればいいじゃん
素養があるなら
必要なのはまともな論理で考えるきっかけ
そいつのレベル感に合わせたとこで
算数、中高の数学なんて
一番個別授業ですぱーんと壁突破させやすいわ
>>653 何故かネットでは映像だけ流しとけと言う奴もいる
>>656 情報受信のみは繰り返したとしても
学習効果が低いことが証明済なのにね
応用力皆無で臨機応変な対応力がないんでテープの幅が均一であることを予め明示してないと問題の意図が理解できないんだろう
大人だったら問題を出された時点で正答に辿り着ける材料があるはずだと推理し答えを出すけど、同じ、違う、解らないの三択問題くらいに単純化して答えを出したんだろうな
安いクイズみたいな勉強やってたら、こうなるわな
>>13 データ分析には微積と線形代数と統計は要るからねぇ
>>653 パソコンも何もなかった時代でもプリント渡されて読むとかしてたけど。
その間先生はテストの採点とかしてたり
老人たちが反知性主義を支持した結果やな
10年後この国がどうなってるか想像もつかない
そう遠くない未来に
男は出稼ぎ単純肉体労働で女は売春して老人子どもは畑仕事
こうなるよ昔のフィリピンのようにね
初任20万円手取り16万円程度で毎時間の計画書作って採点やら校務分掌やら部活顧問やら生徒指導やらそりゃ若いやつはやりたがらんて
>>661 いや、テープの幅が均一なのは明記しないとダメでしょｗ
>>184 させてさせて
＋いいよいいよ
いくわいくわあ
バカボンみたいな名前のYouTuber持ち上げる国だからなぁwww
辺の長さだけ与えられてる問題か。
余弦定理は電卓無しではきついな
>>654 気がついたらそんなんなってたから
さすがに普通に教えたけどw
盲目的になってる人間をまのあたりにするとうわこわwってなる
数学苦手だから脊髄反射で計算し始めて全然見当違いで泥沼になる感覚はわかるんだけどw
>>663 プリント読ませる方がまだマシかもしれない。
字を読むというのは脳の動きが活発になるんだそうだ。
自分の意思で、自分で前に進み、自分の目で追うからだって。
映像は完全受け身、相手のペースでたれ流される
だから脳が退化するらしい
プリントじゃ集中させられないというなら、タブレットでマイクラみたいなもんやらせとけばいいと思う。
高さ云々ってよりすくなくともテープの幅がどこも同じであるって書く必要はあるよな
徴兵制の復活しかないな
これから子どもが減って自衛官足りなくなるし一定レベルの学力がない子は自衛官にさせる法律を作ろう
学力がない子をムリヤリ3流大学に入れようとする今の教育はおかしいよ
うちの息子にはインプットよりもアウトプット重視で勉強させてるよ
問題によって解き方が違うんだからたくさん問題に触れた方が有利だよね
テスト問題解けなかった小学生を馬鹿にしてドヤるスレが伸びてるねえ
普段どんだけ承認欲求が満たされてないんだろうか？
お前らが心配だよw
いやこれ普通に授業でやるやつじゃん
Z世代のガキはまともに授業聞いてないだけだろ
ジャップの未来は明るいなあ…
辺の長さだけしか与えられていない問題って小学生レベルであったっけ？
>>1 問題文にテープの幅が等しいって書いてない
問題が悪いけど
これ
一応、某有名大学建築学部卒の現場監督が必死に計算する中で、中卒土方がアッサリと答えた問題
奥行２メートル、幅12メートルのベランダにコンクリートを打設する
ただし、ベランダには勾配が必要で、奥行方向に手前はコンクリート厚25ミリ、奥が35ミリになる
この場合、必要なコンクリートは何立米になるか？
なお、型枠からの漏れや中に入る鉄筋などの容積は考慮しないものとする
お前らならアッサリ答えられるだろ？
>>636 塾に月5万か10万払って、学歴だけ買いに行っている
金払っている親が中身を精査しないのが現状
テープ幅が等しいことを最初に説明しろ、を本気で言ってるっぽいのが数人いて草枯れる
>>682 そういう世代が30歳超えているから、絶望感しかないんだけどｗ
テープだったとしても厳密に幅が同一とは限らないって考えた子供いそう
問題考えた奴の配慮が足りない
>>693 発注は立米単位です
立米で答えて下さい
立方メートルね
リットルで発注したとか言ってこれで発注してたらお前翌日から左遷確定だぞ
>>691 当たり前じゃん
テープといえば平行だなんて前提はない
空気を読んで答えることは可能だが
これ会社の資料だったら駄目
等幅のテープなのかわからない！
をまあ百歩譲って理解してやるとして
正しく三角形を作ったかどうかに疑問もたないのか？
>>697 >>1のニュース本文にすら書いてあるのに設問に書いてないわけないだろ
>>696 しらない
社会生活はテスト問題ではないので
誰かが桁をずらしたら聞いた側が補整する
お前は学力低い社会だから逆に厳密に考えてるんだろうが
頭のいいやつらはそうやって会話していく
厳密バカはアスペ扱いされる
>>700 テープを直線で切ってと名機してあるだろ馬鹿
子供がどうこうでなく教員の指導力低下が大問題
知らない振りしすぎて日本の将来の危機
テープの幅が等しく均一とは限らないと言ってるやつほど三角形が完璧に作られてることは信じて疑わない
>>1の画像に無いけど元の問題にはちゃんとテープの幅は同じって書いてあるんだよなあ
スレタイしか見ずソース確認したり自分で調べる癖がないなら小学生以下のバカと言われてもしゃーない
ジャップは大人のレベルも低下してるのか？
三角形の面積なんて分からなくて良い
多くの人が使わない
>>701 画像のリンクが見れないのか？
そっちしか見てないぞ
余計な説明なんか試験問題と関係ない
これは算数というより、文章読解ができてないから
国語力の問題じゃないのか？
底辺理系脳が文系教育を叩いた挙句がこれか？
>>702 横からすまんけど流石にその理屈は通らんだろ
>>697 お前、ゼネコン入社して施工管理回されてそれ言ったら多分中卒土方と一緒に床掃除する仕事させられて出世どころか昇給すら見込めない人生送ることになるよ
>>703 それ直線なの？ほんとに？
幅が等しいのは疑うのに直線は信じちゃうの？
公式聞いたときじゃあアメリカまで斜めってても底辺かける高さ÷2で同じ面積になるのか？と疑問持ってあれこれ考えてれば
あ、なんか極端に斜めらせると幅が狭まって面積変わらなそうて気がついて納得はできるやろし
極端な思考をする理解は深まりやすいと思う。
ただ他の教科で極端な思考しようとすると怒られたりするんだよなw
>>705 ほんとそれ
えいたさんたちを信じすぎだろ
ガウスみたいな人だけ大学で学べば良いよ
凡人レベルの仕事ならAIのが適してる
アメリカまでとなると
地球が平面でないことを無視できなくなるが
>>707 そんなこと言ってるから面接前にお祈りメールもらうことになるんだよ
>>706 画像になきゃわかるわけないじゃん
どの範囲が出題条件なのかを正確に言える能力が必要だ
出来の悪い推理小説みたいに最後に犯人が登場するのはアホの発想
>>709 算数って、極論すると国語力求められるからな
仮に直線じゃなくても三辺の長さが示されてるので
数学的に選べる選択肢は一つのはず
テープの製造段階で切ってなら横方向だけど
利用者段階の切ってなら縦方向じゃね？
>>702 似たような理屈言った某国立大卒監督、1年で精神病んで辞めてったな
そいつの精神が幼すぎる社会に適応出来なかったのかもな
お前もお前の社会から出ない方がいいよ、精神崩壊するから
>>715 数学には有限と無限という概念があるので
>>723 テープをハサミで2回ちょきちょき切って
出来た三角形の免責を比べたよーてことなんかね
>>1 テープってことは破損してるかもしれないし
幅も一定とは限らないじゃん？
それなのになんで面積一緒って言えるんだよ？
三角形の公式は頭にたたきつけられて覚えているけど
平行四辺形の面積やひし形の面積は完全に忘れたな
円も円周率以外忘れた
3.141592だっけ？1592は忘れていいのに覚えてる
台形と四角形は覚えている
凡人程度の知識なんて10年以内に役に立たなくなる
そして数学は娯楽に帰る
>>706 テープがーって鳴き声あげてるバカはちょっと調べりゃこのスレでも同じ疑問持った奴がいて解答もちゃんとあるのに見ないからな
まあ5chもスレぐらい読めって言われなくなってバカが増えたよ
>>711 馬鹿のくせに学力語るな
身分でしか物を判断できないゴミが
運痴がスポーツ語るようなもんだ
みっともなくて聞いてるこっちが恥ずかしい
ホンコンか
>>729 公式なんていちいち覚えるか？
定義だけ覚えればどうにかなるでしょ
>>724 AIが正しくないからと言って
人が正しい根拠にはならない
>>720 まんま言われてることが当たってるじゃねーかw
疑問に思ったら少しは調べる努力してみろよ
>>1 正しいのは③じゃなくて④だろこれ
テープの幅をマイクロメーターで測ったのか？ってはなしな
テープ屋がほんとに完璧に寸分の狂いもない平行なテープを作ったのか？
↓
えいたさんが作った三角形は寸分の狂いもない立派な三角形だ！
精神科をおすすめするわ
予測した正答率と大幅に異なる数値が出たなら問題がポンコツなんじゃね
ゆとり教育のジュニアたちが増えてきたからな
小学生くらいだと今は高卒ゆとりのジュニアが多いのかな
>>689 正解
そしてそんな奴が出世してエリート官僚なり大企業で出世コースに乗ってるのが今
そりゃ国が傾きますわ
数学はガウスやデカルトみたいなギフテッドのお楽しみに帰るべき
経済活動行う凡人には全く必要ない
人工知能がシンギュラリティに突入しつつある現代においてはね
>>731 小学生の問題作ってるのなんて
大学生くらいのやつだぞ
なに崇めてんだ
ミスくらいするんだが
勉強しないとこんな奴になってしまうから
良い子のみんなはちゃんと勉強しような
教員の質を上げる必要がある
小学校の教員は本来世の中で一二を争うほど重要な仕事のはず
旧帝大レベルでないと太刀打ちできない資格にするべき
もちろん待遇もそれに相応しいものにする必要があるけど
>>732 結局、こういうのが増える結果になってるのが現代社会って訳なんだよな
>>716 えいたさんが潔癖症みたいなアレだと思うとテープ批判してる奴らの精神もアレかなと、まあわからんでもないかもｗ
>>59 大学生が問題作る？
今じゃAIがゴリゴリ自動生成してる
幅が同じって書いてるのは正答例で問題にはテープを直線で切って三角形を作るとしか書いてないな
直線で切るとは？
>>745 人を育てる職業を軽視した結果、今傾いているのだろう
>>744 論点ずらしてるバカが何言っても虚しいだけ
次からは書き込むスレぐらい
>>1から通して読めば恥かかなくて済むぞ
>>1 答えは④だろ
底辺は同じでもなぜなら高さがわからないから
高さは仮に3cmとしても実際は
3.00001cmかもしれないし3.0000002cmかもしれないたろ
なんで③なんだよ？
>>738 テープ屋なんて職業ないだろ
頭おかしいと言いたがってるけど
こいつが一番ぶっ飛んでる
テープ屋さんって
社会科0点だな
>>744 今じゃAIがゴリゴリ自動生成してる
地獄のような問題数と我が子が嘆いてた
>>735 ほんそれ
調べれば出るだろみたいに言うやつほど自分が調べた結果を提示しない
テープの幅がって喚いてる馬鹿ほど調べない馬鹿って自己紹介してるようなもんだなw
そりゃスレタイ速報に釣られる馬鹿が多いのもわかるわ
>>759 まあそういうこと
自分のDNA引き継いだ餓鬼に何を期待しているのかと
いやかなり頭悪いやつは増えてきたよ どうするよ 知的障害者ばっかりの国になったらおしまいだよ
そういう人間とかかわらないように生きているつもりだけどそれでも 来るから やばいぞ
>>745 ＧＨℚが、超絶高いレベルだった日本の師範学校を
軍国主義の源になっていると
決めつけて解体したからね。
世界最高峰の囲碁名人がAIに全く歯が立たない
そのAIを開発したエンジニアは囲碁のルールを知らない
専門家がAIに負ける未来は着実に近づいてる
>>751 このスレ全レス読んでるのは多分お前だけだよ
そういう厳密野郎は頭いいやつの会話では評価されない
もっと気楽に会話する
お前みたいなのは底辺高に進学して
急に勉強に目覚めて
低いレベルの中で順位上げて喜んでるタイプ
>>746 なんかよくわからないけど学校のペーパーテストの出題だったら条件は全部書き記さないといけないっつーか
出題分に書かれてないことは前提条件として考えちゃいかんのじゃなかったっけ
テープの幅が均一のつもりで出題するなら出題文意書かねばならないのだ
逆に、精緻な図で書かれてあって平行線に見えたとしても出題文に書かれてなかったら平行じゃないと捉えるとかなんとかかんとか
VIPや嫌儲でネタで話すならともかくプラスだよなここ？
>>761 いやいや
あの内容なら前提にそのこと書かなきゃ駄目
間違った子たちは悪くない
利口な大人はこうやって子供を評価できるけど
お前みたいな馬鹿ほど子供に勉強を押し付ける
勉強しないとこんなクズな大人になってしまうんだな
>>767 問題文を読んてから書き込もう
その問題文に何が書かれていて何が書かれていていないのかよく考えよう
世界トップクラスの囲碁名人を破ったAIをさらに余裕で破るAIがあるんだけど人が誰も勝負してくれない哀しみ
>>773 それこそ答えは④でしょう
なぜなら直線で切れるとは限らないから
>>772 お前w
前のレスで指摘されてることなにも理解できてないのな
こんな馬鹿に擁護されたら子供も迷惑だわwww
>>768 あの問題は出題者の空気読んで答えることは出来るけど
問題としては間違ってる
それを言ってると頭の弱いのが周りで騒いでる
ニュース本文に書いてあるのに見ない
(4)という小問なのに大問がどう書いてあるか調べない
>>774 AIが責任を取らない事が
人が責任を取る事の証明にはならない
ビックモーター♩
>>773 試験問題の間違い見つけたことないの？
そういう経験ないのが底辺なんだろうな
>>739 これな。
児童に十分な読解力があると仮定して問題作っちゃいけないわ。
この出題もテープとか三角の数字が出てるから分かりづらかったんやと思うし
底辺かける高さ÷2の問題出してから次に三辺の長さ示せばよかった
テープの巾が均一なのはわかりきった話だ。
今さらそこに拘ってもなw
そのわかりきったことがわかっていない子どもが増えたって事だよ。
>>762 日本だけなのかもしれないけどさ
スポーツや馬では遺伝子ですげー盛り上がるけど
頭の良さを遺伝子でいうのはタブーってされてる感あるよね
>>766 自分がやってない知らないことを棚にあげて他人を批判か
わざわざ頭が悪いと自己紹介してくれてありがとう
四角形の面積÷2つ…で答えが出るんだっけか？
もしくは台形の面積÷2つかあ…
いきなり言われたら確かに分からないわなぁ…
>>772 そもそも受験とか学校のテストって
「問題作成者の意図」
を読めることが前提だから
それができなかったら全科目0点
>>784 わかり切っていません
世の中には粗悪なテープもありますよ
>>728 そんなこと言い出したら3.2cmとか書かれていることも嘘かもしれないじゃん
お前アスペだよ
>>286 ５０人もいたの？すごい多い
うちんとこ最大で４４～４５人だったわ
>>789 そういうのは学校では一切教わらないの
だが…分かりようもない。
テープ幅にこだわってる奴って几帳面なのが大大大好きな鉄オタみたいな性格なんやろか
>>764 それは違うな。
大日本帝国は、賢い国民を育てなかった。
東条英機を見ろ！
思い込みと視野の狭さで満州に拘り、太平洋戦争に持ち込んで日本国民にも多大な犠牲。
バターン死の行進とか見れば、大日本帝国軍の頭脳が低レベルだとわかる。
ネットで馬鹿が利口のフリしてるとき
職業とか専攻聞くと必ず答えられない
こういうニセモノが
学歴社会を使って子供をイジメる演技とかしてるからな
バカは死ぬほど嫌い
なぜなら卑怯だから
>>791 3.2cmは3.2cmだよ
何いってんだ？
GPTがマルチモーダル対応してペーパーを扱える世界だぞ
凡人の数学脳はもはや不要だろ
現段階でMBAの試験パスする人工知能が指数関数的に成長してるのに学問ってギフテッドの娯楽以上の価値は無いぞ
>>790 巾の異なるテープを見つける方が困難！
それって自作テープしか無い！
>>793 誰も教えてくれないし努力でなんとかなるかは分からないけど身につかないまま社会に出たら詰むだけ
テストでそれを反映してくれて学生の頃に低評価を下してくれるだけ優しい
>>286 今は高校だと「特進コース」「特進クラス」みたいのがあり、出来る子が在籍してるみたいだわ。
俺の時のクラス人数は40人だったね。
>>791 バカじゃねえのw
お前がアスペっぽいぞ
>>799 自作テープは使っていないとは書いてないのに
なんで自作テープは使ってないって断言できるんだ？
>>800 いや、それはあんまりだな。
教わる場所としての意味が無くなるよ。
ここでごちゃごちゃ言ってても実際の受験やテストだったら大人しく解いてるんでしょ？
ワクチン治験させられてヤコブ病にでもなってるんやろw
>>794 こだわってんじゃなくて
あの画像だと平行ということが書かれてないな、という話
平行って意味わかる？
出題には必ず書くよ
三角形の面積とか知らなくても生活してて困らないからな
この問題で重要なのはな、テープが出てきた時点で、巾がどこも同じだから二つの三角形の高さが同一って事を読み取ることなんだよ。
それが出来ないのは、実生活の状況から重要な情報を抽出する力が無いと言うこと。
これに尽きる！
テープを直線にしたとき
左右に引張力が働き上下に圧縮力が発生するため微小変形が生じる
高さは一定になるとは限らないため
そのため答えは4になる
図工なんかそうだけど
ごく一部の細部にこだわりすぎて時間内に作れないどころか
それ以外はクラスイチ下手な奴にすら及ばない造形するやついるよね
>>804 どんな生物も餌の取り方は教えても理解できない奴は淘汰されていくだけ
生きることの本質は誰も教えてくれない
これくらい憧れのひろゆきやヒカキンでも余裕で分かる問題だぞ
しっかりしろよコロZ世代
>>795 石原莞爾じゃなかったっけ？満州を無理やら
建国したのは？
>>795 そもそも陸軍士官学校なんて成績のつけ方が
めちゃくちゃだったろ。
なんで皇族なら成績のつけ方が
無条件で首席や上位になるんだよｗ
おかしいと思わないのか？
>>797 俺もそう思うよ
だが
>>728みたいなこと言い出したらそうなっちゃうよという話
>>797 >>753が言うように3.2000001cmかもしれないよ？
>>706 バカほど読まない調べないからな
ここでテープの幅がわからないだろって顔真っ赤で喚いてるバカが典型的
まあ
>>1に問題全文がないのも悪いが普通は疑問に思ったら調べるわな
>>809 それはわかるけど
間違った子を責められないなと言ってる
たとえば出題に誤字があったらノーコンテストだろ？
それと同じ
数字が入ってることがフェイントになってるかもだがこれが30%弱の正解なのか
>>812 少しは学校を教える場所として機能させようとは
思わないのか？
>>803 図を見りゃわかる。
この問題はな、問題の条件から重要情報を自主的に抽出する問題。
いくらいちゃもんをつけても、この普遍的な原則は変わらない。
「一般的に、テープの巾は同一」という情報を読み取れるかどうかが鍵なんだよ。
算数や数学の応用問題は、大体こう言う傾向がある。
>>817 いやいや3.2cmは3.2cmであって
3.2000001cmではないぞ？
大丈夫か？w
>>753 >>817 じゃあテストでそう書けば？
>>810 こういう仮定は好き
仕事できそう
マイクロとか言ってる奴は仕事できなさそう
>>819 わかるけど出題が悪い、と言っている
設問が必ず完璧だと思いこんでるって
これだからロクに試験も受けたことのない馬鹿は
>>822 学校はふるい落とす場所であって教える場ではない
ふるい落とす手段として教育を使ってるだけ
>>828 設問に不備はない
![【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★3 [ばーど★]->画像>9枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/DEneNX9.jpg)
>>827 仮定というか材料工学では常識
ポアソン比です
この問題の最大のカギは「テープの幅が同じ」ということに「気付く」ことと
それを「記述できる」ことだろうね
前者はできても、後者ができない人がいる
高さが同じ理由を「テープの幅が同じ」と書けるかどうか
面積の求め方よりもそこが最大の難所
>>706 いやいや、テープの幅は同じでも
ちゃんと直線に切れるとは限らないから
答えは③じゃなくて④だろ
何いってんだ？
>>830 それなら、そうとしっかり教えろと言っているんだよ。
>>823 図を見りゃわかる、は無い
お前は小学生の試験では無敵だな
テープなんて普通の資料に出てこんわ
大人になろう
三角形の面積なんて役に立たないとか言ってるバカ
こんな簡単こと覚えられなかったら
逆に何だったら覚えているんだろうな
>>828 立場としてテストを作ってる側の方が上だから文句言おうが正解できなかったら成績が悪くなるか不合格になるだけ
その結果として学歴が下がり就職はうまくいかず生涯年収は伸び悩む
おわり
馬鹿「平行じゃない言うてるやつはソース調べろ馬鹿！」
記事見ても問題に平行なんて書いてないしちゃんと文科省みても書いてあるのはこれ
![【全国学力調査】小6算数 三角形の面積、基本問題で正答率2割…専門家「衝撃的」 ★3 [ばーど★]->画像>9枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/cvdpIxs.jpg)
「文科省のサイトなんて調べず、問題を盗んできた小学生から得た又聞き情報を信じろ！」
と言ってるに等しい無茶苦茶な言いがかりである一方で、文句の言ってる人の言い分は、文科省が子供達の誤答が誤答である事を示しきれてない問題性を浮き彫りにした価値あるものなのは間違いない。
ただ、数学的には三辺が出てるから4は選べないよねーという指摘は出来る。
テープの幅が同じっていう
言語化されていないメタファに気付くかどうかが
この問題のポイントだよな
>>831 お前小学生問題のプロか
小学生がそういうなら
この正答率がそのまま安倍長期政権の文科政策の得点であるとも言えるね
詰め込み教育はクズだーとか、ほざいて、
問題を解かずに遊びばっかりしているのが原因
>>814 そうだよ？
だからリットン調査団が点検に入り、「これはイカサマだ」と判定された。
国連で「日本は満州から撤収せよ」と決議が出ても、松岡洋右が逆ギレして国連脱退！
アメリカがそれでも「満州から撤収しなければ経済制裁」と表明し、東条英機が開戦を決断！
コイツらバカだろ！
これまで誰も言わなかったからオレがハッキリ言ってやる。
イカサマで収得した満州は、さっさと手放せば太平洋戦争にはならなかった。
それを東条英機は理解出来なかった。
同僚「この資料、皆に配るから全部半分のとこで切断してくれる？」
ガイジ「はい」
~一時間後~
同僚「まだ終わらないの？」
ガイジ「この、マイクロのズレが…そもそも縦に半分ですか横に半分ですか」
同僚「別の人に頼んだからもういいよ」
>>837 そこを自力で学び取るのもふるい落とす過程に入ってるから
社会は母親じゃない
誰も助けてくれない自分で学んで勝ち取れ
だよ
>>831 これで平行問題には決着が付いたようだね
問題がおかしいと思ったら調べるという
まともな大人なら試してみることができないバカが喚くスレ
ジャップは大人も劣化してるな🤣
テープの幅がどうこう言っている奴は運転免許すら取れないだろうね
問題を解くというのは出題者の意図を理解しどんな答えを求めているかを理解することだから
テープの幅に固執してる奴はその時点で脱落している
>>852 平行だとしても直線に切れるとは限らないのに
なんで面積一緒って言えるんだよ
おかしいだろ
>>843 そっちは誰でもわかるだろ
三角形の高さが同じなら面積が同じことに気づくかどうかがポイントだと思うぞ
テープ屋が暴れてるけど
いやあ…改めて
>>1の問題を見たけど、テープの中に二つの三角形なんて誰が何のために
わざわざ作るのだろう？ww
算数・数学のテスト問題はキチガイみたいな
気持ち悪いものが実に多く感じるよ。
やはり、テスト作成者(数学の教育関係者)には
頭の作りが頭のおかしな人が多いのじゃ
ないか？
>>831 これが自作画像でない事を証明しなさい 配点20点
>>845 よくわかってるじゃんかww
安倍はあまりにもの知らず！
万札を刷りまくって世間に放出すれば経済の好循環が発生すると激しい誤解。
日本経済の好循環を生むには、日本社会の開発力を高める必要がある。
安倍教育法の国民総奴隷化政策では不可能！
道理の通らない考え方をするやつが大半の世の中で、
三角形の面積だけ求めても無意味
一斉授業はゴミだとかほざいて、
個別最適化学習などという、いかにも耳障りの良い学習方法を推進してきた鈴木寛元文部副大臣のせい。
鈴木寛は日本中で講演会してて、いかにも従来の一斉授業を破壊してきたことを自慢してるけど、結果は真逆だということを理解できてない
>>858 おまえそこまで言ったらいちゃもんだぞ
そういう生き方良くないよ
>>842 そこまで調べておいてもらうなんで大問2や小問2(1)は提示しないのか理解に苦しむ
>>854 お前はいまのままで不備はない、と言ってたんだから駄目だろ
カンニングすんな
>>843 テープの幅は必ずしも同じとは限らないと思うんだよなあ…w
>>855 というか怪しいと思っても
一次情報にあたることすらもせずに
設問ガー、テープの幅ガーとか
その時点で議論をする大人として
どうやって話
>>842 それはカンニングだろ
いまは1の記事について論じていたものだ
失格だな
>>20 まあそう言う事ですな。きちんと教えているのか疑問が残るよな。
>>858 じゃあテストでそう書いて0点貰えばいいよ
数学はできない奴はどんどん置いてきぼりになる
今はその置いてきぼりの地点がどんどん前倒しになってるってことかな
考える力も良いけどそれはそれでできない奴にはハードル高かったりして。
今どきのガイジは怒られ慣れてないから
まずは褒めてやらないと
一斉授業はゴミだとかほざいて、
個別最適化学習などという、いかにも耳障りの良い学習方法を推進してきた鈴木寛元文部副大臣のせい。
鈴木寛は日本中で講演会してて、従来の一斉授業を破壊してきたことを自慢してるけど、結果は真逆だということを理解できてない
>>873 そんなのは小学校入学時点で身についているはずのことだから前提知識なのよ
>>858 わざわざテープの幅が違うという問題を出すだろうか？と考えるのことがまず第一段階だな
問題作成者の意図を理解することは問題を解く前にやるべきことだろう
>>860 まぁ、応用問題なんて、頭の体操だからね。
この問題の解決が即実生活に生きるとは言わないけど、状況から重要な情報を抽出する能力は実生活では有用。
勉強出来るヤツに、社会で活躍する者と社会に埋没する者がいる。
埋没するヤツは決まって状況から重要な情報を抽出できない輩である。
>>855 だから答えはわかるが
問題の前提が足りない、と言っていた
そして現に他の情報が付いていたことがわかっている
1の内容だけで十分だと言っていたお前の負けだぞ？
>>486 重ねて燃やしたら燃焼スピード明らかに早まるだろ
>>884 横からだけど1の情報だけで十分だよ
それで足りないと言ってたら学校のテストも受験もダメかと
リンゴが何個でミカンが何個とかの問題も、
食べ物使って遊ぶなやって思うだけで
終わってしまうしなあ。
やはりアスペの奴らがテスト問題を作ってる
からなんかな？
「三角形の面積計算なんか日常で必要ないから無意味」って
「腕立て伏せなんて日常でする動作じゃないから無意味」って言ってるのと同じよ
私は単なる基礎トレーニングにグチグチ文句つけるアホです、と自己紹介してるようなもの
>>881 平行だという条件は明記されていたそうだよ
だからそれを読み取るべきと言っていたお前らは間違っていたんだよ
敗北だよ
問題文云々は置いといて正直割とヤバイ問題だと思うよこれ
少子化少子化言われてる中で子どものレベルがこれって事は
今の時代子ども作ってるのが殆ど貧困層って事だからな
親の年収は子どもの学力に大きな影響がある
>>876 オレは長年数学を教えてたけど、こんな問題出来ないヤツは極々少数派だったよ。
実物にふれて考察する経験を豊富にすれば、こんな問題の解決は容易いことだ。
今の数学教育が机上の空論に成って居ると言うことだよ。
自分の頭の悪さを自慢している人のなんと多いことか↑↓
一個のケーキを四人で分けるときもマイクロ単位で測らなあかんか…
次からアイツ呼ぶのやめよーぜってなるわけだ
これ、わざと間違えさせて理解させる為の問題じゃん
これで学力測るのは間違ってる
>>883 いやあ、とにかく気持ち悪くて仕方ないわ。
算数・数学って教科書の文体すらも
他教科書と比較して気持ち悪すぎるし。
>>881 高さは同じを悟られたくないのであれば
文章に「定常状態である」と一文入れたらいいじゃん
一斉授業はゴミだとかほざいて、
個別最適化学習などという、いかにも耳障りの良い学習方法を推進してきた鈴木寛元文部副大臣のせい。
鈴木寛は日本中で講演会してて、従来の一斉授業を破壊してきたことを自慢してるけど、結果は真逆だということを理解できてない
ところでおまいら
この三角形の面積を求めてみて
正解者には豪華景品をプレゼントするぞ
>>862 安倍教育法の弊害だよ！
安倍教育法は、「上からのお達し通りにしなさい」だからなww
自分で答えを追及する事を許さない教育法であった。
面積も出そうと思えば出せるけどこの問題は大きさが同じかどうかに留めている
実生活でも100%の理解が及ばないなら、及ばないなりにそこそこのゴール地点で対応しなければならない時がある
その場その場でのアドリブと言うか臨機応変さが失われてきてるのかなぁ
>>893 いやいや、さすがに昔から一定数いたよ、どの層に教えてたのさ
このニュースは5割→8割になったことが衝撃的なのであって
5割のソースはないけどさ
>>890 いやあ、一部の専門家さえ把握していれば
問題無いよ。
これは問題が悪い。
解答に不要な情報は書かないのがルール。
この問題なら、底辺の長さが同じことと
テープの幅が同じことだけで良い。
斜辺の長さを書いているのは問題として不適切。
>>897 悪い数学教師に当たったんだなw
気の毒に。
オレが数学を教えていた頃は、生徒は喜んで数学を学んでいたぞw
解らないのも間違えるのも全然いいんだよ、それを踏まえて次ミスしないよう学習すればいい
問題なのは間違えをひたすら他人の所為にして、自省しない手合い
自分は正しい、問題がおかしい、他人が間違ってる、こうなると1ミリも成長しない
本当に成長しないからな、成人しても中身が幼児レベルの人間は大体これ
>>887 いやいや
書いてあった
i.imgur.com/DEneNX9.jpg
つまりなくてもいいと言っていたお前らが敗北
学校でテスト問題の粗探ししてるやつって1,2人いたけど浮いてたよな
しかも偉そうなこと言う割には成績が良くないの
そういうやつって大人になってもどうなってるんだろうな
社会の粗探ししながら生きてるのかな
テープの幅にこだわってる奴、最前列で電車の写真撮ってそう
三角形どころか★形や台形の面積も出せるがだから何なんだの世界よな
出来たところで役に立たない文法英語と同じよ
>>905 昔からデモシカって言われてた職業だけど
今は教育の重要性が上がってるから
教師もそれなりのレベルにしないとね
>>904 教え方の問題だよ。
机上の空論を教えてりゃ、この問題は難問だが、実物にふれて考察する経験を積めば容易い問題だ。
オレの教えていた生徒達は社会の標準だったのだ。
>>910 みんなその画像は2スレ前で見た上で話してるんだよ
>>858 直線で切ってる。もちろん図にもあるが等幅だしな
ここで問題に文句言ってるやつはなんで問題を全部見ないんだよｗ
１のリンクで見てそれでおしまいかよｗ
そんなんじゃ生成AIに操られまくりだぞ
>>913 幅は問題に書いてあった
つまりどうでもいいとか言ってたお前が馬鹿
>>905 俺は教師だけど、
従来型の一斉授業を破壊してきた文科省のせい。
自由進度学習とか、アクティブラーニングとかいうゴミ授業システムは間違いなく学力を低下させてる。
>>915 土木建築業界の人くらいにしか役に立たない知識のように思う。
アメリカの数学ってクソ簡単で、
このまえもTwitterで足し算と引き算以外はアメリカ人には難しすぎると言われてたし、
じっさいに国力で凌いでるんだから国民の平均的な数学力は関係ないと思うんだよね
大学院レベルでも数学だけ見たらアジア系のほうが高いとは聞くが、
じゃあ重要な発見をしてるのは？というのとアジア系は少数に回るし
そもそも数学が得意とか言ってるやつが塾講やってる時点で生徒が関心持たないだろ
小学校の先生に出しても半分位しか正答しないんでないの？
教え方に問題あるだろｗ
教員が疲弊しすぎて自習になってないか
人生のあらゆる場面で選択を迫られる
この問題も2つの三角形のどちらが大きいのか判断する力が必要
三角形の面積の求め方なんて人生に関係ないようで案外色んなところで無意識にこういう考え方してるのかもな
>>919 そう
つまり書いてなくてもいいと言っていたお前が馬鹿
書くに決まってんじゃんバーカ
>>900 3.2÷2×ルート（3.4×3.4－1.6×1.6）
>>914 何が良いと思う？
解答と欲しいもの書いてね
ぼく「分数で算数諦めたけどプログラマー目指してます」
面接官「お帰りはあちらです」
>>928 罵声浴びせた時点で負けだぞ
算数以前の問題
>>916 昔から数学教師はあんまり関わりたく無いタイプの人が多かったわ。
>>905 そう言う事だ。
オレはその方面に詳しいので、判断できる。
こんな応用問題を解けるようにするには、授業の現場の工夫がものを言う。
工夫させない教育に転換させたのが、安倍晋三をはじめとする強行派達だ。
「上からのお達しに従え！」と言うばかりで、現場の工夫を許さない。
だから暗記教育に傾き、こんな応用問題が解けなくなる。
だいたい「役に立たないことはしない」なんて
どいつもこいつも、そんな効率重視の人生送ってねーだろ
無駄な暇つぶしばっかりしてるだろうに、勉強の話になったときだけ急にミニマリスト化するな
>>918 それが明記されてるなら小学生の習う範囲の知識で正解を求めるなら答えは分かり切ってるのに
こういう小学生の学力テストってややこしく考えようとする人いるよね
>>913 中学生なら幅なんか考えなくてもいいけど
相手は小学生だろ
問題文にちゃんとただし書しないと誤答するのでは？
>>929 ごめんごめん
小学生でも判る方法で解いて
三角関数と三平方の定理は無しで
こういう不適切な問題で議論しているから、
先生方が進歩しない。
まずこの問題が不適切だったという認識が必要。
生徒の理解力のせいにする他人任せの
態度がよろしくない。
それでは教育者として成長することができない。
自分自身の問題とする必要がある。
有識者「この記事だとテープが平行であることが書かれてないから手落ちじゃね？」
バカ「テープは平行に決まってんだろバーカww
それを読み取るのが出題だ！！」
→
問題用紙に平行であること書いてありました
バカの末路w
問 A君はりんごを三つ、B君はみかんを2つの持っています。合わせていくつ？
こんな問題でもりんごとみかんは別の品種だから合わせることは出来ないとか、
A君は1～2個食べたかもしれないとか言い出す奴がいるのよ
まあアスペやね
ぼく「こんなのなんのやくにもたたないよね」
ともだち「だからお前はなんの役にも立ってないんだよ」
>>928 やべー
何故か馬鹿にされたｗ
馬鹿だからいいが
本質じゃないところにこだわる奴会社にいるけど、会議で重箱の隅突くだけで何も進まないんだわ。
>>942 そもそもテープに何のために三角形を二つ
もわざわざ作るんだよ？w
意味不明すぎて気持ち悪いだろうに。
まずはそのことから説明させないとな
テスト作成者に。
身近にガチの人いるからよくわかる
とにかく書かれていない内容を持ち出してくるんだよな
そのくせ本文をちゃんと読まない、というか読めてないフシある
>>942 別に必要ないけど
お前のような馬鹿を封じるために書くことは大事だよね
えろいひと「やくにたたないのを証明できたらやらなくていいいよ」
>>942 一つ一つの設問に書いてないとダメじゃね
答えは回答用紙の裏を見ないと解けない問題は悪意しかないねw
正解できないやつに、卒業資格を与えるな
腐ってる国
>>949 5chにもウヨウヨいるよな
>>1やテンプレを読まず意味不明なレスをする奴は
>>921 オレは昔の教師だよw
日本の教育がおかしくなったのは、広島県教育委員会による是正指導に始まる。
当時の教育長辰野裕一が、教員組織を上からのお達し体制へ変貌させ、無駄な作業を増やした。
子どもへ関わったり授業を工夫したりする余裕を奪い、ノイローゼ多発、時々突然死という熾烈な状況へ変えてしまった。
辰野裕一は教育の本質を全く理解して居なかった。
彼の上から押さえつける体制に乗っかって強行派達が今の極めて管理的な教育体制を推進し、その結果が今の教員不足と学力低下に繋がる。
日本国民は本気でこの問題を解決しなければ、日本の国力はこれから破壊的に失われることになる。
>>947 でもまぁクレーマーとか消費者、仲間ではない人って結局そういうことするもんだから
仲間内にいるそういう個性の人を排除しすぎるのって実はよくないよね
>>948 そんなこと言ったら一定の速度であるけるA君とB君がスタートをずらして追い抜くまで歩かせる意味とかわけわからんよ？
>>956 学力は別に低下してないよ
低下してるっていうきちんとしたデータは実際にはない
この手だと氷河期がやたら学力が俺たちのほうが高かったとか言い出すけど、
90年代の学力をちゃんと計ったデータってないからね
生きていくうえで必要じゃないからな
その道のプロになるとしても現代では必要ない
>>951 お前みたいな馬鹿が新人に多くて困る
資料書けねえんだよ
ひとりよがりのばかりで
幼稚だな
>>947 誤答はあるけど全部回答して80点取る人と
たった一問だけ学者も唸るほど完璧な答え書いて他は空欄で5点の人
いるよね
>>958 必然性のある問題文なんかぜんぜん映え？がないからクソつまんないよ
少しでもエンターテイメント性もたしてくれててるんだよ
>>948 工場で様々なパーツを作っている
貼り絵・ちぎり絵のために様々な形の図形を作っている
>>959 点Pと点Qが図形の周囲をまわる意味とか
マジ、国力のことを広いコンセプトで考えなきゃ、日本は本当にオワコンになる！
>>956 やはり、それは上の立場にある文部科学省のせいだよ。
ひいては日本政府のせいになるわ。
日本政府がいつまでも教育業界=日教組に
ダメ出しをしなかったからだな。
日本政府は長らく与党の自民党で運営してきたが、
日教組は共産党だよね？
つまり、自民党と共産党が裏で結託して教育業界を左翼の基地外に譲り渡したということなんだよな。
>>943 それどころかC君もいるかもしれないじゃんと言い出す始末
>>969 最大の問題はそこなんだよな
「次期戦力の質が低い」それは普通にチームが機能しなくなるということ
こんな状況でも、死に掛けのジジババにばっかりリソースを注ぎまくってるんだから世も末
何だったっけ、底辺と高さを掛けて2で割ればよかったかな？
忘れた
三角形の面積は三角定規見てたら四角の半分じゃんって気付いて自力で公式まで辿り着いたな
その頃は勉強楽しかったんだがな…
>>942
なんや 平行の記述あったんか これは朝日新聞が悪いな ちゃんと記事に書けや
わいもあれ見ただけだと3と４どっちや！！って思ったもんな
たぶん３だけどひっかけもありえるかなぁって >>966 そうやっていくらでも脳内補完できるのにね
>>972 あなたはそれを国に意見した？政治家に相談した？もしくは自分が政治家や官僚になって変えようとした？
国の責任は有権者の責任だよ
この手の問題って大体最後のほうでしょ
時間なくて適当に選んだ子が多かったってだけじゃないの
>>970 B5だけどA4に拡大コピーしようか縮尺そのままじゃないとだめかなぁ
あっ、向きが逆だった！
あれ！なんか色薄いっやりなおそっかなー
紙詰まっちゃった？なんで～？
きゃーインクカートリッジ交換ランプついちゃったぁ
なんか大量のFAX受信しだしたぁ
こんな問題意味ないとか言ってる奴いるけど土地の分割や境界確定とかで
役立つかもしれんなｗ
これじゃ中学で習う図形の中で面積が同じ三角形を探す問題なんかできないね
>>974 だが、現実世界ではむしろそうなる場合が多々ある。
後数日で収穫予定の果物は
ベトナム人に盗み取られたりとかね。
>>986 わざわざ三角形を探す事に何の意味があるんだい？
俺の姉ちゃんお洒落で中学の頃から自分で生地買ってきて服を作っていたけど
一枚の生地をどう上手く切って使うかもある意味では数学なんだよな
>>988 一部の専門家さえ知っていれば良い無駄知識だよな。
こんな問題で言い訳してる小学生以下の大人に驚愕する
>>992 公図は明治時代に書かれたものもあるしね
知らないうちに他人の土地使っているケースもあるよw
予備知識として覚えて損はない
>>994 幼稚でプライドが高いバカなのよ
解けないと問題が悪い！となる
こういう性格だから成長もない
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